本文關鍵詞：小學班主任工作中賞識教育的學理及實施策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中華教育理論與實踐科研論文成果選編》2011年

淺談班主任工作中的賞識教育

袁麗  

【摘要】：正當一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風、學風,沒有取得喜人成績時,許多班主任就怨這怨那。"沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民",當莊稼長勢不好的時候,農(nóng)民從來不會埋怨莊稼。我認為在對待學生的問題上,班主任應該向農(nóng)民學習,不要一味埋怨學生,要從自己身上找原因,采用適當?shù)慕逃椒�。我認為賞識教育就是一項行之有效的措施,下面就來談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點做法,與同行商榷。一、采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情班干部是班集體建設的核心,班主任的得力助手。激發(fā)部分學生的工作熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是

【作者單位】：四川省會理縣果元鄉(xiāng)九榜小學
【分類號】：G625.1
【正文快照】：

當一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風、學風,沒*取得喜人成績時,許多班主任就怨這怨那�！皼]有種$好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民”,當莊稼長勢不好的時候,農(nóng)民絲不會埋贓稼。我認為在對鮮生_題上’班主任應該向農(nóng)民學習,不要-味埋怨學生,要從白己身上找原因,采用適當?shù)慕逃椒?/p>

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