本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)主張 高原期 《人民教育》 教學(xué)能手 教學(xué)研究 理論演繹 文中 兒童身心發(fā)展 學(xué)科教學(xué)改革 　出處：《人民教育》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正《人民教育》2015年第3期"教學(xué)主張與教師成長"專輯確實讓我受益匪淺。作為省骨干教師、省青年教學(xué)能手、省教育科研先進個人,我獲得的榮譽不少,但以教學(xué)主張的觀點來反思自己,我正處于一個專業(yè)成長的高原期,沒有形成自己鮮明的語文教學(xué)主張。我反復(fù)閱讀《教學(xué)主張:打開專業(yè)成長的"天眼"》一文,邊讀邊梳理和追問自己的教學(xué)主張。近10年來,我潛心
[Abstract]:In 2015, I really benefited greatly from the album "Teaching Proposition and teacher growth" in the third issue of "people's Education" in 2015. As a provincial backbone teacher, a provincial youth teaching expert, and an advanced individual in education and scientific research, I have won many honors. But to reflect on myself from the viewpoint of teaching opinion, I am in a plateau period of professional growth and have not formed my own distinctive Chinese teaching propositions. I have read over and over the article "Teaching Proposition: opening the Eye of Professional growth". Reading, combing and questioning my teaching ideas. In the past 10 years, I have devoted myself
【作者單位】： 甘肅省天水市實驗小學(xué);
【分類號】：G623.2

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