本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教育應(yīng)融入創(chuàng)新思維的滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友luyinyzhi近日為您收集整理了關(guān)于小學(xué)教育應(yīng)融入創(chuàng)新思維的滲透的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：塑墼塑鐾簟I壘壑宣小學(xué)教育應(yīng)融入創(chuàng)新思維的滲透固金海國(甘州區(qū)上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校。甘肅張掖734000)【摘要】小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一門重要的學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,樹立探索信心方面有著舉足輕重的作用,而處于這一教育階段的小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的階段,有著巨大的智力開發(fā)的潛力,在這個階段他們所受到的教育以及培養(yǎng)出來的思維模式,對其今后的人生都具有重大影響。然而,由于“應(yīng)試教育”,小學(xué)教育的課堂上往往不是注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,而是機(jī)械地灌輸知識,為了解決這些問題,教育工作者們應(yīng)當(dāng)在心理、方法方面進(jìn)行創(chuàng)新,克服種種體制上的困難,努力推廣素質(zhì)教育。而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神作為素質(zhì)教育的重要的組成部分,應(yīng)當(dāng)將它們引入小學(xué)教育的內(nèi)容當(dāng)中。I關(guān)鍵詞】小學(xué)教育:創(chuàng)新思維:創(chuàng)新精神一、前言社會的發(fā)展越來越快,必然導(dǎo)致其對教育的要求越來越高。學(xué)生們不僅被要求要掌握許多的知識,而且在掌握了這些知識的過程中,還要發(fā)展自身創(chuàng)新能力,對知識進(jìn)行再創(chuàng)新。在當(dāng)下的小學(xué)教育中,教師不僅要向?qū)W生們傳授知識,發(fā)展學(xué)生的智力,更要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,以及開發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力。而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中(來源：[]),必然會遇到一些阻礙,作為教育者,必須首先認(rèn)識到這些阻礙。才能更好地制定策略方案。目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)的難點(diǎn)有:l、考試決定了學(xué)生能否繼續(xù)升學(xué),以及影響到未來學(xué)生的就業(yè),在這種情況之下,應(yīng)試教育就不可避免地出現(xiàn)了。雖然分?jǐn)?shù)是一個重要的硬指標(biāo),在教學(xué)評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)中起了很大作用,但如此殘酷的評估與激勵機(jī)制下,而大學(xué)生心理健康教育這門課就是解決這些問題的最好途徑,心態(tài)擺正、心境平和,學(xué)生們自然就會行為規(guī)范,這對大學(xué)生管理來說也是非常重要的。三、探索民辦院校學(xué)生管理與思想政治工作的新途徑l、增加高校思想政治的課堂教育民辦高校加強(qiáng)思想政治課的教學(xué)是解決大學(xué)生思想問題的重要途徑。首先,民辦高校應(yīng)該優(yōu)化思想政治課的教學(xué)體系,讓理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,在其中增加關(guān)于職業(yè)道德方面的培養(yǎng),避免功利主義帶來的影響,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性,將民辦高校思政課在大學(xué)生管理中的主渠道作用發(fā)揮出來。其次,就是要加強(qiáng)政策與形式的教育教學(xué),可以按照形勢所需來聘請相關(guān)專家、教授來進(jìn)行輔導(dǎo)報(bào)告,引導(dǎo)學(xué)生們正確的理解國內(nèi)外的(來源：[])時事與各種社會熱點(diǎn)問題。同時還要對思想政治課的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),利用各種方式來加強(qiáng)學(xué)校對思想政治理論課教學(xué)中,存在的問題進(jìn)行研究,待獲得成果后再在全校內(nèi)進(jìn)行推廣。2、加強(qiáng)思想教育,提高綜合素質(zhì)首先要進(jìn)一步加強(qiáng)對校園文化的建設(shè),讓其余思想政治教育相融合。在各種校園活動中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與人際交往的能力,減輕學(xué)生的各種壓力,讓學(xué)生通過對自身特長與能力的展示來獲得自信;其次,要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的自卑心理,學(xué)習(xí)應(yīng)該開展關(guān)于自信、自律、自強(qiáng)等思想的教育,讓學(xué)生知道該如何做人、如何生存;最后,要理論聯(lián)系實(shí)際,增加德育的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在各種活動與實(shí)踐中得到深刻的教育。3、以心理咨詢來疏導(dǎo)學(xué)生的壓力心理咨詢在解決學(xué)生心理問題、提高學(xué)生自我意識和自助能力方面都是十分有效的。隨著社會競爭的壓力不斷增大,大學(xué)生的心理壓力也在不斷增大,心理挫折、心理障礙以及心理失衡等各種心理問題越來越多,加大對大學(xué)生的心理健康教育與心理咨詢的工作力度勢在必行。首先,要開設(shè)相關(guān)的課程,在大學(xué)生中普(來源：[])及相關(guān)的心理健康知識;其次,做好對各種學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們盡快的克服心理問題,加強(qiáng)其滋生的心理適應(yīng)能力。4、重視社會與家庭教育教育效果良好與否,是由家庭、學(xué)校與社會的共同教育來決定的,家庭教育對與學(xué)生的成長來說是非常重要的。所以教育工作者們要同學(xué)生的家長進(jìn)行溝通,爭取將社會和家庭的管理與思想政治教育作用充分的發(fā)揮出來,只有這樣才能使學(xué)生的管理工作與思想政治教育工作獲得落實(shí)。雖然如今仍有民辦高校一直在忽視這個問題,但是家庭與社會的教育,對于管理學(xué)生和對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的能力和作用都是培養(yǎng)學(xué)生過程中無法缺少的�？偨Y(jié):我國在目前正處于一個深化改革、構(gòu)建和諧社會的重要?dú)v史時期,而對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育與管理工作也將面對更多新的挑戰(zhàn),這對思想政治教育工作雖然是挑戰(zhàn),但同時也是新的機(jī)遇。只要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),跟上時代發(fā)展的腳步,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)的教育理念,就能打開管理學(xué)生并對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的新局面。o參考文獻(xiàn):【l】王濤.淺論新時期民辦院校加強(qiáng)學(xué)生管理和思想政治(來源：[])教育的途徑【J】.青春歲月,201l(10).【2】何峰.民辦高校學(xué)生對學(xué)�；緺顩r評價的若干分析——對西安5所民辦高校的抽樣調(diào)查【J】民辦教育研究,2005(04).作者簡介:顧小花(1975一),女,江蘇丹陽,漢族,職稱:講師。學(xué)歷:碩士,研究方向:國防教育,工作單位:南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。131曩萬方數(shù)據(jù)素質(zhì)教育的推行就具有一定的難度。壓力的影響下,教師往往容易在教學(xué)和管理中忽視了知識傳授以外對學(xué)生的其他方面的培養(yǎng),而這也就往往形成了一個禁錮學(xué)生思維的模式。2、由于社會競爭日益激烈,急功近利的風(fēng)氣影響下,小學(xué)教育系統(tǒng)中的大量育人人才出走,造成了教學(xué)資源的緊張。而且小學(xué)教育者本身的專業(yè)素質(zhì)如果無法與時俱進(jìn),在自身進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就成了一個很難的課題�，F(xiàn)實(shí)雖然有許多阻礙,但作為新時代的教育者卻決不能輕易言棄,應(yīng)當(dāng)知難勇進(jìn),披荊斬棘。就以上的難點(diǎn),筆者依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出一些見解和方法。二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣涅斯米揚(yáng)諾夫曾說:“如果沒有強(qiáng)烈、入迷的興趣,就沒有科學(xué)家的存(來源：[])在。”由此可知興趣的重要性有多大,興趣是最大的老師,也往往是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,它能夠在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生帶來巨大的輕松愉悅感,使學(xué)習(xí)成為一件事半功倍的事情。只有當(dāng)學(xué)生在心靈上越感受到自由和放松時,才越敢于向所有問題提出自己的質(zhì)疑和看法,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在教學(xué)中有多種方法可用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造欲望和激發(fā)學(xué)生思維能力。而創(chuàng)設(shè)情境是一種殊有卓效的方法,它營造了一種輕松自由的氛圍,使學(xué)生能夠在愉快中主動積極地探索與應(yīng)用知識。作為教師,應(yīng)當(dāng)如何利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維昵?l、教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際和心里需求出發(fā),摸索多種途徑和采用科學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)的過程中。在這里不得不提到現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生們無處不在的好奇心,教師在開展創(chuàng)新實(shí)踐活動時,要學(xué)會抓住和利用學(xué)生的好奇心,從學(xué)生感興趣的事物入手,引起他們的興趣,使他們想要做且愿意做。強(qiáng)烈

12>

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教育應(yīng)融入創(chuàng)新思維的滲透，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。