本文關(guān)鍵詞： 有效提問 循環(huán)改進(jìn) 高階思維　出處：《上海教育科研》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文以上海市教科院開發(fā)的"行動(dòng)教育"模式為依據(jù),以課為載體,在課堂教學(xué)的實(shí)踐中研究如何面對(duì)教師提問的數(shù)量、層次、內(nèi)容、方式觀察記錄學(xué)生的反應(yīng),將課堂關(guān)注的重心從教得如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)得怎樣,研究如何使問題的設(shè)置更利于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握,更利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,利于學(xué)生高階思維的形成,從而使課堂教學(xué)效果更佳。
[Abstract]:Based on the model of "action education" developed by Shanghai Educational Science Institute, this paper studies how to face the quantity, level and content of teachers' questions in the practice of classroom teaching. Way to observe and record the student's reaction, how to transfer the focus of attention from teaching to how to learn, and how to set up the problem more conducive to the students' basic knowledge, basic skills. It is more conducive to the achievement of classroom teaching goals and the formation of students' higher-order thinking, thus making the classroom teaching effect better.
【作者單位】： 上海外國語大學(xué)嘉定外國語學(xué)校;上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué);上海市嘉定區(qū)楊柳初級(jí)中學(xué);
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 一、研究背景 課堂提問作為教學(xué)的重要手段之一,是開啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維,增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要方法,提問的有效與否直接影響著教學(xué)的效果。 課題組成員根據(jù)對(duì)學(xué)校教師的課堂觀察,對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱整理,發(fā)現(xiàn)目前的課堂提問存在這樣一些問題:問題數(shù)量多,邊講邊問

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本文編號(hào)：1449147