本文關鍵詞：韓國全羅南道小學漢語教材使用情況調(diào)查研究　出處：《沈陽師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：筆者于2016年在韓國全羅南道務安郡以漢語志愿者教師的身份在三鄉(xiāng)東小學從事漢語教學活動,在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)漢語教材的使用問題是當?shù)貪h語教學中的一個突出問題。因此,本文以當?shù)貪h語教材的使用情況為研究對象,采用問卷調(diào)查和訪談結(jié)合的方式,調(diào)查了當?shù)?0位教師所在學校對教材的使用情況,分析當?shù)貪h語教材在使用中存在的問題及原因,最后根據(jù)調(diào)查分析對改善教材使用情況提出可行的建議。本文主要分為五個部分。第一部分是緒論,主要介紹本文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法。根據(jù)筆者對相關研究的整理,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學者在對外漢語教材方面的研究主要致力于對教材的編寫的研究或者是編寫的教材的研究,較少的學者會關注教材在使用中的效果。在本文中,筆者結(jié)合自身的對外漢語教學實踐針對教材使用情況作出調(diào)查分析。第二部分是本文的研究基礎,主要是對韓國全羅南道小學漢語教材使用情況的調(diào)查結(jié)果的分析。本次主要調(diào)查了學校、教師、學生對教材的使用情況,調(diào)查結(jié)果顯示:不同學校使用不同數(shù)量、不同種類的教材;教師根據(jù)需要選取部分教材教材種類、教材內(nèi)容授課;學生沒有使用漢語教材。第三部分是對韓國全羅南道小學漢語教材使用中存在的問題進行分析。根據(jù)分析,筆者發(fā)現(xiàn)當?shù)亟滩脑谑褂弥写嬖谝韵聠栴}:不同學校對教材的使用差異較大;教師在教材的使用上主觀性較強;學生沒有教材,對教學內(nèi)容無法進行課前預習和有效的復習,只能通過教師短暫的課堂教學吸收教學內(nèi)容。第四部分是對韓國全羅南道小學漢語教材使用中存在問題的原因進行分析。通過分析發(fā)現(xiàn):教育職能部門在教材使用上缺乏規(guī)范、在教材配備上財政投入不夠,學校對教材使用缺乏規(guī)范,教師對教材使用認識不足以及教材在編寫上的適用性問題,是影響當?shù)貪h語教材在使用中出現(xiàn)問題的重要原因。第五部分是為了改善韓國全羅南道小學漢語教材在使用中出現(xiàn)的問題,立足于前文關于當?shù)亟滩氖褂玫脑蚍治?本文結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗以及參考相關文獻從教材使用、編寫兩方面提出建議。具體建議為:在教材使用方面,教育職能部門制定可行的教材使用標準,同時,加大對教材配備的財政支持;學校加強對教材使用的監(jiān)管與測評,教師提升對教材使用的認識;在教材編寫方面,加強中外合作,編寫出適合當?shù)貪h語教學環(huán)境并與當?shù)匚幕嘟Y(jié)合的漢語教材。
[Abstract]:In 2016, the author engaged in Chinese teaching activities in Sanxiang Dong Primary School as a Chinese volunteer teacher in South Korea. It is found that the use of Chinese teaching materials is a prominent problem in local Chinese teaching. Therefore, this paper takes the use of local Chinese teaching materials as the research object, using the method of questionnaire and interview. This paper investigates the use of teaching materials in 30 local teachers' schools and analyzes the problems and causes in the use of local Chinese teaching materials. Finally, according to the investigation and analysis to improve the use of teaching materials put forward feasible suggestions. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction, mainly introduces the significance of this study, research status. Research methods. According to the author of the relevant research, found that most scholars in the study of Chinese as a foreign language teaching materials are mainly devoted to the compilation of textbooks or the preparation of the study of textbooks. Less scholars will pay attention to the effect of teaching materials in the use of. In this paper, the author combined with their own teaching practice of teaching Chinese as a foreign language to make an investigation and analysis of the use of textbooks. The second part is the research basis of this paper. It is mainly the analysis of the results of the investigation on the use of Chinese textbooks in the South Korean elementary school. This survey mainly investigates the use of the textbooks in schools, teachers and students. The results show that: different schools use different quantities and different kinds of teaching materials; According to the need, teachers choose some kinds of teaching materials, teaching materials content; Students did not use Chinese textbooks. The third part is to analyze the problems existing in the use of Chinese textbooks in South Korea. According to the analysis. The author found that the use of local textbooks has the following problems: different schools have great differences in the use of teaching materials; Teachers have strong subjectivity in the use of teaching materials; Students do not have teaching materials, teaching content can not be prepared before class and effective review. The 4th part is an analysis of the causes of the problems in the use of Chinese teaching materials in the South Korean primary school. Through the analysis, the author finds that:. There is a lack of standardization in the use of teaching materials in the educational functional departments. Inadequate financial input in the provision of teaching materials, the lack of school standards for the use of teaching materials, teachers lack of understanding of the use of teaching materials and the applicability of textbooks in the preparation of the problem. The 5th part is to improve the use of Chinese teaching materials in the whole Romando primary school in South Korea problems in the use of the important reasons for the impact of local Chinese teaching materials in the use of the problem. Based on the previous analysis of the reasons for the use of local textbooks, this paper combined with the author's teaching experience and reference literature from the use of teaching materials, the preparation of two aspects of advice. Specific suggestions: in the use of teaching materials. The educational function department formulates the feasible textbook use standard, at the same time, increases the financial support to the textbook equips; The school strengthens the supervision and the appraisal to the textbook use, the teacher promotes the understanding to the textbook use; In the aspect of compiling teaching materials, we should strengthen the cooperation between China and foreign countries and compile Chinese teaching materials suitable for local Chinese teaching environment and combine with local culture.
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

【參考文獻】

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本文編號：1441375