本文關鍵詞：幼兒園教育小學化的冷思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學》 2009年

多重視角下的縣域民辦幼兒園教育小學化傾向研究

郭宏宇  

【摘要】： 幼兒教育小學化傾向在學前教育領域里是一個備受討伐又屢禁不止的現(xiàn)象。本研究利用多重聲音民族志的研究方法,用一個25分鐘的遼寧省D縣民辦幼兒園一日生活的錄像來引起錄像觀看者的評論,對該地區(qū)幼兒園普遍存在的幼兒教育小學化傾向進行研究。從研究初期選擇幼兒園開始,到對該幼兒園的一日生活進行拍攝,再到選取能夠引起人們廣泛討論的片段,剪輯成25分鐘左右的視頻錄像,在這個過程中,不斷地使問題聚焦。觀看錄像的25位受訪者分別是來自該縣域地區(qū)和成都市的幼兒園教師、家長、教育局領導和學前教育專業(yè)本科學生,錄像的內(nèi)容與受訪者對錄像的評論形成了四種聲音:幼兒園一日生活的描述(視覺民族志);錄像中幼兒園的園長、教師等人的聲音;同一地域文化背景下的教育管理者、其他幼兒園教師、家長等人的聲音;不同地域文化背景下的幼兒園教師、家長、學前教育專業(yè)本科學生的聲音。把這些聲音放在一起,就得到了多重聲音民族志的對話文本,從而揭示人們對幼兒教育小學化傾向的認識并試圖接近其本質(zhì)。 研究發(fā)現(xiàn):幼兒教育小學化傾向在當?shù)厥且粋�普遍存在的現(xiàn)象,但人們對此處于一種集體無意識狀態(tài)。幼兒園教學目標的小學化導致了教學內(nèi)容和教學形式選擇上的小學化。所實施的教學是否符合幼兒當前的年齡特點是判斷幼兒園教育是否小學化的關鍵。在市場經(jīng)濟大潮中,縣域地區(qū)學前教育市場化雖然保障了學前兒童受教育的機會,但是難以保障學前兒童受教育的質(zhì)量。民辦幼兒園在互相競爭追求經(jīng)濟利益的同時,不約而同的選擇了不太符合幼兒年齡特點的小學化教育。舊有的兒童觀制約了人們的認識,大部分家長甚至老師對什么是符合兒童當前年齡特點,缺乏一個科學的、具體的認識。幼兒園與小學、家長、教育主管部門之間處于一種既彼此理解又相互反對的矛盾狀態(tài)。崇尚過度教育、知識教育、過多的控制要求是當?shù)厝藗兤毡榇嬖诘慕逃^念,也是導致當?shù)赜變航逃W化傾向的根本所在。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G619.2
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

一、導言9-13

(一) 研究背景9-11

1、"窮國辦大教育"國情下的民辦學前教育9

2、幼兒教育小學化傾向嚴重是縣域民辦幼兒園顯著的特征之一9-10

3、采用多重視角避免研究角度的單一10-11

(二) 研究目的與研究意義11-13

1、研究目的11

2、研究意義11-13

二、文獻綜述13-19

(一) 相關概念界定13

(二) 已有研究綜述13-19

1、關于民辦學前教育和農(nóng)村學前教育的已有研究14-15

2、關于小學化教育傾向的已有研究15-19

三、研究方法及研究實施過程19-27

(一) 研究方法介紹19-20

(二) 本研究中的四種聲音20-23

1、視覺民族志:第一種聲音20-21

2、局內(nèi)人的解釋:第二種聲音21-22

3、局外人的判斷:第三種聲音和第四種聲音22-23

(三) 研究的實施過程23-27

1、確定研究對象23-24

2、確定拍攝對象和研究的參與者24-25

3、視覺民族志的拍攝及剪輯25

4、對局內(nèi)人和局外人進行訪談25-27

四、研究內(nèi)容27-88

(一) D縣地域背景介紹27

(二) 天使寶貝幼兒園的一天27-35

(三) 研究的結果35-88

1、人們眼中的幼兒教育小學化傾向36-44

(1) 令人敏感的幼兒教育小學化傾向與集體無意識36-37

(2) 什么是幼兒教育小學化傾向37-41

(3) 普遍存在的幼兒教育小學化傾向41-42

(4) 褒貶不一的幼兒教育小學化傾向42-43

(5) 幼小銜接與幼兒教育小學化傾向43-44

2、市場經(jīng)濟大潮中的縣域民辦幼兒園44-68

(1) 幼兒園:我要教育,我更要生存45-55

(2) 家長:要玩的好,更要學的好55-59

(3) 小學:看似很輕松,其實不輕松59-61

(4) 教育主管部門:心有余而力不足61-68

3、教育觀念與教育行為68-88

(1) 從小老師"多多"說起69-72

(2) 從老師解決兒童糾紛說起72-78

(3) 同一個幼兒園?不同的幼兒園?78-80

(4) 過度保護、過度干涉與過度教育80-83

(5) 注重知識成果與注重不可測量之物83-88

五、結語88-90

參考文獻90-93

致謝93-94

研究生在校期間的科研成果94

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本文編號：141399