本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段符號(hào)化思想方法的教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

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【摘要】：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中首次提出將雙基改為四基,并首次提出了基本思想,足以說(shuō)明思想方法對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,并且將基本思想分為三大類(lèi),抽象,推理,模型,抽象思想中包括符號(hào)化思想。并在十大核心概念中提出了符號(hào)意識(shí)這一概念,基于以上課標(biāo)中對(duì)符號(hào)意識(shí)和符號(hào)思想的重視,筆者著重研究符號(hào)化思想方法的應(yīng)用情況。筆者首先分析了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中與符號(hào)化思想方法有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)參考書(shū),為第二學(xué)段三個(gè)年級(jí)的學(xué)生分別編寫(xiě)了一套有關(guān)數(shù)學(xué)符號(hào)化思想方法的測(cè)試題。并選取了三所不同學(xué)校的四五六年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查第二學(xué)段符號(hào)化思想方法的教學(xué)現(xiàn)狀。分別訪談三所學(xué)校第二學(xué)段一線教師,結(jié)合調(diào)查結(jié)果和訪談結(jié)果,對(duì)一線教師提出建議及相關(guān)教學(xué)策略。研究得出結(jié)論1.教材分析主要結(jié)論教材中關(guān)于符號(hào)化思想方法的編排合理,知識(shí)內(nèi)容的重組符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2.符號(hào)化思想方法發(fā)展現(xiàn)狀符號(hào)化思想方法發(fā)展的整體水平偏低,不同學(xué)校學(xué)生的符號(hào)化思想方法發(fā)展不均衡,教師對(duì)符號(hào)化思想方法認(rèn)識(shí)程度不夠。3.培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)化思想方法的教學(xué)策略對(duì)教師自身的建議,一方面:研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。另一方面:轉(zhuǎn)變觀念,增加自身理論修養(yǎng)。在實(shí)踐層面上,結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)符號(hào)的多重含義;培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中抽象出符號(hào)表達(dá)的能力;培養(yǎng)學(xué)生選擇合適符號(hào)的能力及靈活轉(zhuǎn)變符號(hào)能力;提高學(xué)生運(yùn)用符號(hào)化思想方法解題的能力。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5

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