本文關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的小學(xué)道德教育意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：傳統(tǒng)節(jié)日是歲月河流上的碼頭,也是區(qū)別日常生活的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日沉淀了深厚的文化底蘊(yùn),凝結(jié)著積極的民族精神和情感,并通過各種慶典和禮儀活動(dòng)體現(xiàn)出來。節(jié)日的精髓在于其精神內(nèi)涵,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的道德品質(zhì),納入到學(xué)生的道德教育體系內(nèi),同學(xué)生日常的思想品德教育與管理結(jié)合起來開展教育活動(dòng)。兒童的道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程,小學(xué)階段正是這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著忠貞愛國(guó)、團(tuán)圓美滿、孝親感恩、強(qiáng)身健體、樂觀向上的精神教育,是對(duì)青少年進(jìn)行道德教育的寶貴資源。傳統(tǒng)節(jié)日周而復(fù)始的特點(diǎn),也為道德教育提供了良好的契機(jī)。遺憾的是,開展的訪談?wù){(diào)查和對(duì)相關(guān)案例的分析發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)節(jié)日的道德教育意蘊(yùn)在小學(xué)道德教育中,在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境營(yíng)造和開展活動(dòng)的過程中,都存在著不同程度的問題,表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日道德教育資源的開發(fā)利用不夠、滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日道德教育的行動(dòng)乏力、傳統(tǒng)節(jié)日道德教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)缺失等。針對(duì)以上問題,在小學(xué)德育過程中,我們須注重節(jié)日相關(guān)內(nèi)容的組織與補(bǔ)充、重視課堂教學(xué)中的滲透、注重小學(xué)課堂外的“踐履”,以實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的道德教育意蘊(yùn)。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G621

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉f^暉;;中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日探源[J];初中生輔導(dǎo);2006年Z1期

2 白居易;劉Z，

本文編號(hào)：1284812