發(fā)布時間：2017-12-05 02:26

  本文關(guān)鍵詞：基于兒童視角的小學(xué)語文童話教學(xué)研究

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【摘要】：童話作為兒童最喜愛的文學(xué)體裁,以其自身獨有的幻想性為兒童打造了一個夢幻王國,深受廣大兒童青睞。童話教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,對激發(fā)兒童閱讀興趣、陶冶兒童情操以及培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維都有重要作用。因此童話教學(xué)成為小學(xué)語文,尤其是低段閱讀教學(xué)的主陣地。當(dāng)下小學(xué)語文童話教學(xué)的現(xiàn)狀并不盡如人意,存在著很多問題。本文在大量童話教學(xué)文獻檢索的基礎(chǔ)上,通過對多版本教科書進行分析,統(tǒng)計了童話選文情況,梳理了童話作品,探討了教材選文和主題定位的合理性。為了了解童話教學(xué)存在的問題,首先,從教學(xué)預(yù)設(shè)層面,對收集到的16篇童話教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)內(nèi)容進行歸納思考;其次,從教學(xué)實施層面,對小學(xué)童話課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)進行觀察分析。前文研究表明,為了搞好小學(xué)語文童話教學(xué),教師只有基于兒童視角,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律和童話的特點,讓童話去引領(lǐng)學(xué)生感受幻想世界中蘊含的真善美,才能讓學(xué)生愛上童話,愛上閱讀,愛上語文這門藝術(shù)。本文從兒童視角出發(fā),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求,把小學(xué)語文童話教學(xué)的總體目標(biāo)定位為:“呵護童真──回歸兒童好奇的天性”、“陶冶童心──塑造兒童健康的人格”、“激發(fā)童趣──挖掘兒童的幻想潛能”、“珍視童言──聆聽兒童心底的聲音”、“啟迪童智──開發(fā)兒童創(chuàng)造的思維”這五個方面。為了讓小學(xué)語文童話教學(xué)真正做到基于兒童視角,彰顯童趣,并使語文學(xué)科中蘊含的工具性與人文性水乳交融。本文在分析調(diào)查文本之余,結(jié)合童話教學(xué)目標(biāo)、借鑒童話教學(xué)相關(guān)書籍以及對名師課例進行分析,提出了四點建議:“關(guān)于完善童話作品選編和主題定位的建議”、“關(guān)于優(yōu)化不同學(xué)段童話教學(xué)設(shè)計的建議”、“關(guān)于改進小學(xué)語文童話教學(xué)的實施策略”、“關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)語文教師童話素養(yǎng)的建議”,以期對優(yōu)化小學(xué)語文童話教學(xué)帶來一些思考。
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2

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本文編號：1253249