本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略——以長春市為例

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【摘要】：通過對長春市幾所小學(xué)語文教師的問卷調(diào)查與個別訪談發(fā)現(xiàn),小學(xué)語文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀,主要存在兒童文學(xué)理論知識欠缺,兒童文學(xué)作品閱讀不足,對學(xué)生進行兒童文學(xué)閱讀推廣、閱讀指導(dǎo)的能力還有待提高等問題。針對存在的問題,提出了提升小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的對策與建議。
【作者單位】： 東北師范大學(xué);吉林工程技術(shù)師范學(xué)院文化傳媒學(xué)院;
【基金】：吉林省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦項目;項目編號:2014B248 吉林省教育廳“十二五”社會科學(xué)研究項目;項目編號:2015第312號
【分類號】：G623.2
【正文快照】： 所謂“素養(yǎng)”是指人通過長期的學(xué)習(xí)和實踐,在某一方面所達到的高度。兒童文學(xué)素養(yǎng)則是“人們在長期的對兒童文學(xué)進行研討、閱讀中形成的知識水平和文學(xué)藝術(shù)涵養(yǎng)”[1](68)。而對于語文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)究竟涵蓋哪些內(nèi)容,理論界歷來看法不一。北京師范大學(xué)的陳暉教授認(rèn)為主要

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8 威寧縣板底鄉(xiāng)安坪小學(xué) 陳志W(wǎng)，

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