發(fā)布時(shí)間：2017-10-25 04:16

  本文關(guān)鍵詞：英語繪本在小學(xué)高年級(jí)英語閱讀課中的實(shí)踐研究

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【摘要】：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語閱讀教學(xué)方面提出的最新要求強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。然而,由于傳統(tǒng)觀念和教學(xué)條件的影響,小學(xué)英語閱讀教學(xué)面臨著很多困難與挑戰(zhàn),因此,如何提高學(xué)生的英語閱讀興趣,提高學(xué)生的英語閱讀水平成為小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)�；跐h語教學(xué)中繪本故事的有效性,筆者想探究英語繪本在非英語語言環(huán)境下是否能有效地促進(jìn)小學(xué)英語的教與學(xué)。英語繪本具有圖片與文字相結(jié)合、故事內(nèi)容豐富有趣,非常符合當(dāng)前小學(xué)生的心理的需求。將英語繪本引入英語閱讀課堂教學(xué),探究其是否能激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣、提高學(xué)生的英語閱讀水平是本次研究的目的。研究主要采用問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、訪談這些質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法。實(shí)驗(yàn)對象為筆者執(zhí)教的小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)110名學(xué)生,分為實(shí)驗(yàn)班和對照班,兩個(gè)班學(xué)生的英語水平無顯著性差異。教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前,筆者就教師關(guān)于英語閱讀教學(xué)的態(tài)度和學(xué)生的閱讀情況等進(jìn)行了問卷調(diào)查。教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段,筆者對英語繪本在小學(xué)英語閱讀課中進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與處理,筆者得出以下結(jié)論:一、英語繪本可以提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對英語閱讀的興趣;二、英語繪本教學(xué)可以提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀水平。最后,筆者在就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中,總結(jié)了研究存在的一些局限性,并對未來相關(guān)研究提出了一些建設(shè)性意見。
【關(guān)鍵詞】：英語繪本 英語繪本教學(xué) 英語閱讀教學(xué) 小學(xué)英語
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究意義9-10
• 1.4 論文框架10-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-15
• 2.1 英語繪本研究11-12
• 2.2 英語閱讀研究12-14
• 2.3 英語繪本與英語閱讀研究14
• 2.4 文獻(xiàn)述評14-15
• 第三章 理論依據(jù)15-17
• 3.1 皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論與英語繪本閱讀教學(xué)15-16
• 3.2 圖式理論與英語繪本閱讀教學(xué)16-17
• 第四章 研究設(shè)計(jì)17-24
• 4.1 研究問題17
• 4.2 研究對象17
• 4.3 研究工具17-19
• 4.4 研究過程19-24
• 第五章 研究結(jié)果與分析24-36
• 5.1 實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問卷結(jié)果與分析24-27
• 5.2 實(shí)驗(yàn)前測試結(jié)果與分析27-29
• 5.3 實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問卷結(jié)果與分析29-31
• 5.4 訪談結(jié)果與分析31-32
• 5.5 實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果與分析32-34
• 5.6 小結(jié)34-36
• 第六章 結(jié)語36-40
• 6.1 主要發(fā)現(xiàn)36-37
• 6.2 英語繪本相關(guān)教學(xué)啟示37-38
• 6.3 研究的局限性38
• 6.4 未來研究建議38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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