本文關(guān)鍵詞：中美小學(xué)語文教材人物性別價值取向的比較研究

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【摘要】：教材是性別價值取向傳遞的重要途徑,應(yīng)該具備科學(xué)性與權(quán)威性。但是目前我國蘇教版小學(xué)語文教材在性別價值取向方面卻備受爭議,女性人物的數(shù)量、職業(yè)地位和個性品質(zhì)都受到一定程度的忽視,而美國加州版教材卻能為我們提供一些參考。蘇教版教材可以通過增加女性人物數(shù)量、提高女性職業(yè)地位、豐富女性個性品質(zhì)以及合理分布男女角色等途徑,傳遞符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的性別價值觀,更好地促進(jìn)教育公平。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院/教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中美小學(xué) 語文教材 人物性別價值取向 比較研究
【基金】：江蘇省普通高校研究生實踐創(chuàng)新計劃項目(項目編號:SJLX15_0709)
【分類號】：G623.2
【正文快照】：

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本文編號：1079241