本文關(guān)鍵詞：浙江省臨海市農(nóng)村小學(xué)開展少兒趣味田徑的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：田徑項(xiàng)目作為“運(yùn)動之母”,對于人的跑,跳,投等基本運(yùn)動素質(zhì)和技能的發(fā)展有著重要的作用,但是田徑項(xiàng)目的高競技性和單調(diào)性讓其在中小學(xué)的開展遇到了阻礙。2000年,國際田聯(lián)設(shè)計(jì)出少兒趣味田徑項(xiàng)目,其目的是讓更多的兒童與青少年參與到田徑運(yùn)動中來。十多年以來,我國已經(jīng)有很多城市的小學(xué)引入了國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目,并取得了實(shí)際效果,但是目前并沒有農(nóng)村小學(xué)開展這個項(xiàng)目。本研究旨在探討在我國農(nóng)村小學(xué)開展少兒趣味田徑項(xiàng)目的可行性,選取了浙江省臨海市汛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)和峙下小學(xué)三年級的四個班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,以臨海市的十所農(nóng)村小學(xué)為調(diào)查對象,通過實(shí)驗(yàn)研究法,問卷調(diào)查法,文獻(xiàn)資料法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對研究對象和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,得出如下結(jié)論1、臨海市農(nóng)村小學(xué)體育教師中專職的體育教師偏少,現(xiàn)有教師年齡偏高造成教學(xué)理念落后,因此臨海市農(nóng)村小學(xué)的體育師資力量不能完全滿足少兒趣味田徑在課堂上開展的需要。2、臨海市農(nóng)村小學(xué)體育場地開闊,器材種類豐富,通過現(xiàn)有器材和部分自制器材能夠滿足少兒趣味田徑的器材需求,但為了更好的保證少兒趣味田徑課的質(zhì)量仍需要對器材進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一。3、臨海市農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的體育課教授的田徑項(xiàng)目不夠全面,各個學(xué)校之間對田徑課程的統(tǒng)一性不高,教授的項(xiàng)目較為混亂。4、學(xué)生通過少兒趣味田徑鍛煉,30秒跳繩,25米往返跑,立定跳遠(yuǎn)和單腳跳等項(xiàng)目的成績均有顯著性提高,表明少兒趣味田徑能全面地發(fā)展兒童的身體素質(zhì),特別是對兒童的下肢爆發(fā)力,平衡感和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展有很大的幫助。5、在調(diào)動課堂氛圍,提高學(xué)生鍛煉積極性方面,少兒趣味田徑課比傳統(tǒng)田徑課更能提高學(xué)生的興奮度,更能吸引學(xué)生主動參與到田徑運(yùn)動中來。6、臨海市農(nóng)村小學(xué)可以使用現(xiàn)有以及自制的器材來降低成本,開展農(nóng)村少兒趣味田徑。如果能保持與國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目相同的運(yùn)動動作模式,學(xué)習(xí)其理念和組織方式,那么農(nóng)村少兒趣味田徑也可以達(dá)到與國際田聯(lián)少兒趣味田徑相近的鍛煉效果。
【關(guān)鍵詞】：少兒田徑 農(nóng)村體育 小學(xué)體育 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-16
• 1.1.1 國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目簡介10-11
• 1.1.2 少兒趣味田徑在國外的成功推廣證實(shí)了其鍛煉價(jià)值11-12
• 1.1.3 豐富體育教學(xué)內(nèi)容,加快體育教育改革的需要12-13
• 1.1.4 少兒趣味田徑促進(jìn)田徑課程的可持續(xù)發(fā)展13-14
• 1.1.5 少兒趣味田徑對競技體育人才儲備的意義14-15
• 1.1.6 兒童少年體質(zhì)下滑嚴(yán)重,農(nóng)村地區(qū)學(xué)生體質(zhì)問題突出15-16
• 1.1.7 少兒趣味田徑在農(nóng)村推廣的意義16
• 2 文獻(xiàn)綜述16-22
• 2.1 少兒趣味田徑的實(shí)驗(yàn)類研究17-18
• 2.2 少兒趣味田徑開展的可行性類研究18-20
• 2.3 少兒趣味田徑在我國開展的現(xiàn)狀類研究20
• 2.4 少兒趣味田徑器材類研究20-22
• 2.5 總結(jié)22
• 3 研究對象與研究方法22-29
• 3.1 研究對象22-23
• 3.1.1 調(diào)查對象22-23
• 3.2 研究方法23-29
• 3.2.1 文獻(xiàn)研究法23-24
• 3.2.2 問卷調(diào)查法24-25
• 3.2.3 實(shí)地觀察法25
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法25
• 3.2.5 實(shí)驗(yàn)研究法25-29
• 4 研究結(jié)果與分析29-53
• 4.1 臨海市農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育的基本情況29-39
• 4.1.1 臨海市農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀30-33
• 4.1.2 臨海市農(nóng)村小學(xué)的體育場地器材配備情況33-35
• 4.1.3 臨海市農(nóng)村小學(xué)田徑課程開展現(xiàn)狀35-37
• 4.1.4 學(xué)校教師與領(lǐng)導(dǎo)對少兒趣味田徑的了解和認(rèn)可度調(diào)查37-38
• 4.1.5 臨海市農(nóng)村小學(xué)開展少兒趣味田徑的不利因素38-39
• 4.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生身體素質(zhì)的影響39-43
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組身體素質(zhì)的比較39-40
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對照組身體素質(zhì)的比較40-41
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組、對照組身體素質(zhì)變化比較41-43
• 4.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生主觀態(tài)度的調(diào)查43-49
• 4.3.1 少兒趣味田徑對學(xué)生的體育態(tài)度的影響45-46
• 4.3.2 少兒趣味田徑不同項(xiàng)目受學(xué)生喜歡程度的對比46-47
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組課堂氛圍的比較47-49
• 4.4 實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育教師的態(tài)度調(diào)查49-52
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)前體育教師對少兒趣味田徑引入農(nóng)村小學(xué)課堂的態(tài)度49-50
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)后體育教師對少兒趣味田徑引入農(nóng)村小學(xué)課堂的態(tài)度50-51
• 4.4.3 體育教師對農(nóng)村小學(xué)開設(shè)少兒趣味田徑課的建議51-52
• 4.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的反思52-53
• 4.5.1 少兒趣味田徑課堂需要重視運(yùn)動技能教學(xué)52
• 4.5.2 把握好少兒趣味田徑教學(xué)練習(xí)與競賽的關(guān)系52-53
• 4.5.3 規(guī)范比賽秩序,讓比賽規(guī)則深入人心53
• 5 結(jié)論與建議53-55
• 5.1 結(jié)論53-54
• 5.2 建議54-55
• 致謝55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-79
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果79

【參考文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王向宏;我國競技體育人才培養(yǎng)體系優(yōu)化整合研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張永虎;少兒趣味田徑對農(nóng)村適齡兒童身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

2 孫倩倩;少兒趣味田徑中技能學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究[D];南京師范大學(xué);2012年

3 劉盼盼;對中國小學(xué)推廣《國際田聯(lián)少兒田徑》項(xiàng)目現(xiàn)狀的研究[D];北京體育大學(xué);2011年

4 丁影影;國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目在山東省小學(xué)體育課中開展的可行性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 李志靖;對北京市部分小學(xué)體育與健康課“少兒田徑運(yùn)動”教學(xué)的實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2007年

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本文編號：1048087