本文關(guān)鍵詞：基于深化課程改革的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 課程改革 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 體系框架

【摘要】：在深化課程改革背景下,界定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征。從國(guó)際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)、學(xué)生發(fā)展的迫切需求、數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特征三個(gè)視角,討論數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。其體系的構(gòu)建,建議從四個(gè)方面進(jìn)行推進(jìn):宏觀融合,強(qiáng)化數(shù)學(xué)文化熏陶;微觀貫通,聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)理性思維;整體落實(shí),同步數(shù)學(xué)課程改革;劃分水平,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 體系框架
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 朱立明|東北師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生(吉林長(zhǎng)春130024)。2014年3月30日,《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)頒布,其中核心素養(yǎng)體系引人關(guān)注,《意見》指出要研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李藝;鐘柏昌;;談“核心素養(yǎng)”[J];教育研究;2015年09期

2 馬云鵬;;關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)問(wèn)題[J];課程.教材.教法;2015年09期

3 邵朝友;周文葉;崔允o7;;基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制:國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示[J];全球教育展望;2015年08期

4 朱立明;韓繼偉;;高中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的核心內(nèi)容群:函數(shù)——基于核心內(nèi)容群內(nèi)涵、特征及其數(shù)學(xué)本質(zhì)的解析[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2015年07期

5 戴風(fēng)明;;數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺失與對(duì)策[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2011年06期

6 黃秦安;數(shù)學(xué)文化觀念下的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2001年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張蕾;;淺析職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透[J];時(shí)代教育;2016年10期

2 張銘凱;靳玉樂;;基于核心素養(yǎng)的課程創(chuàng)新動(dòng)因、本質(zhì)與路向[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2016年05期

3 朱立明;;基于深化課程改革的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系構(gòu)建[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2016年05期

4 盛思月;何善亮;;論學(xué)科核心素養(yǎng)的理論建構(gòu)[J];中小學(xué)教材教學(xué);2016年05期

5 俞國(guó)良;;核心素養(yǎng):為學(xué)生健康與幸福成長(zhǎng)固本強(qiáng)基[J];基礎(chǔ)教育參考;2016年09期

6 王會(huì)蘭;廖茂新;歐陽(yáng)自根;廖基定;廖新元;;學(xué)分制下理工科院�！按髮W(xué)數(shù)學(xué)”選修模塊的構(gòu)建[J];高教學(xué)刊;2016年07期

7 盛思月;何善亮;;論學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建途徑——基于近年來(lái)核心素養(yǎng)主題研究成果的量化分析[J];教育參考;2016年02期

8 李藝;鐘柏昌;;信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)體系設(shè)計(jì)問(wèn)題討論[J];電化教育研究;2016年04期

9 劉亞嘉;;數(shù)學(xué)文化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年03期

10 袁慶;;機(jī)器人教學(xué)與小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化);2016年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 施久銘;;核心素養(yǎng):為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”[J];人民教育;2014年10期

2 劉新陽(yáng);裴新寧;;教育變革期的政策機(jī)遇與挑戰(zhàn)——?dú)W盟“核心素養(yǎng)”的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J];全球教育展望;2014年04期

3 柳夕浪;;從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步追問(wèn)[J];教育科學(xué)研究;2014年03期

4 裴新寧;劉新陽(yáng);;為21世紀(jì)重建教育——?dú)W盟“核心素養(yǎng)”框架的確立[J];全球教育展望;2013年12期

5 張娜;;DeSeCo項(xiàng)目關(guān)于核心素養(yǎng)的研究及啟示[J];教育科學(xué)研究;2013年10期

6 王嶸;章建躍;宋莉莉;周丹;;高中數(shù)學(xué)核心概念教材編寫的國(guó)際比較——以函數(shù)為例[J];課程·教材·教法;2013年06期

7 辛濤;姜宇;劉霞;;我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

8 張立紅;代欽;;高中函數(shù)模型及其應(yīng)用的教學(xué)策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年12期

9 王開東;;教育,病在何處?——反思“人的教育”與“培養(yǎng)人才”[J];河南教育(基教版);2011年10期

10 楊叔子;;文理交融 打造“數(shù)學(xué)文化”特色課程[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2011年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任愛果,王芳;反思課程改革[J];晉東南師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

2 付佳;;品讀上海市初中數(shù)學(xué)新教材的細(xì)微變化[J];科教文匯(下旬刊);2010年06期

3 趙選文;;做一名研究型的數(shù)學(xué)教師[J];教育教學(xué)論壇;2011年11期

4 李敏;;做一個(gè)“偷懶”的老師[J];高中生學(xué)習(xí)(師者);2013年03期

5 夏莉萍;;課程改革中手機(jī)維修教學(xué)的體會(huì)[J];考試周刊;2011年33期

6 付慧敏;;談教師如何適應(yīng)新角色[J];神州;2013年34期

7 張春燕;;發(fā)揮計(jì)算機(jī)的潛力 推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2012年01期

8 鐘明;課程改革中的教師角色[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年10期

9 李足海;;對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思[J];新課程(小學(xué));2014年06期

10 李航;丁仲;;休閑體育視野下的高校體育課程改革[J];新西部(理論版);2014年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 滕精品;;淺談對(duì)體育課程改革的認(rèn)識(shí)[A];2013年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 馬家海;;淺談中國(guó)科學(xué)院研究生院的課程改革:以“有機(jī)結(jié)構(gòu)分析”為例[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第28屆學(xué)術(shù)年會(huì)第16分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2012年

3 阿里木·哈斯木;;淺談新課改下如何搞好地理課堂教學(xué)[A];2013年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 何小亞;;教育戰(zhàn)爭(zhēng)與數(shù)學(xué)教育的出路[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

5 邢運(yùn)民;;拓寬專業(yè)視野——走素質(zhì)教育之路[A];第四屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 鄧華;從學(xué)科到學(xué)生：基礎(chǔ)教育課程改革的應(yīng)然走向之一研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 李晶;中學(xué)“數(shù)學(xué)生活化”的若干問(wèn)題研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1038202