本文關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 小學(xué)低年級(jí) 語(yǔ)文課堂教學(xué) 游戲設(shè)計(jì)

【摘要】：近年來(lái),在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂中,游戲的環(huán)節(jié)是必不可少的。小學(xué)低年級(jí)主要是指一二年級(jí),學(xué)生的年齡普遍在7-9歲之間。這個(gè)階段的孩子,注意力難以高度集中,整堂課中,能夠全神貫注地聽(tīng)老師講課的時(shí)間很短。小學(xué)教師們普遍認(rèn)為,一節(jié)課中,應(yīng)該有15分鐘左右的時(shí)間留給游戲,把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高教師教學(xué)的成效。自人類(lèi)文明產(chǎn)生以來(lái),游戲始終是兒童生活的主要方式,更是兒童掌握世界、了解世界的重要手段。教育應(yīng)該以人為本,它的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展。因此,為了體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷,游戲與兒童教育自然密不可分。游戲可以說(shuō)是小學(xué)課堂教學(xué)的一種手段、一種捷徑。本文旨在研究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)。筆者將從當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂中現(xiàn)存的游戲來(lái)展開(kāi),分析游戲在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀及價(jià)值;教師設(shè)計(jì)游戲的出發(fā)點(diǎn)和目的;從游戲設(shè)計(jì)的案例來(lái)反思游戲化教學(xué)的價(jià)值,以及開(kāi)創(chuàng)的前景。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)低年級(jí) 語(yǔ)文課堂教學(xué) 游戲設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言與文獻(xiàn)綜述9-15
• （一）選題緣起9-11
• （二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• （三）研究方法14-15
• 第一章 語(yǔ)文課堂教學(xué)游戲概述15-21
• 1.1 教學(xué)游戲的相關(guān)概念15-17
• 1.1.1 游戲的含義15-16
• 1.1.2 教學(xué)中的游戲16-17
• 1.2 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中常用到的游戲17-21
• 1.2.1 按游戲的教育功能進(jìn)行分類(lèi)18-19
• 1.2.2 按學(xué)生的參與度進(jìn)行分類(lèi)19-21
• 第二章 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)21-28
• 2.1 從語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，，設(shè)計(jì)游戲21-23
• 2.1.1 根據(jù)知識(shí)與能力的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲21-22
• 2.1.2 根據(jù)過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲22
• 2.1.3 根據(jù)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲22-23
• 2.2 從語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)游戲23-25
• 2.2.1 從語(yǔ)文的工具性出發(fā)，設(shè)計(jì)游戲24
• 2.2.2 從語(yǔ)文的人文性出發(fā)，設(shè)計(jì)游戲24-25
• 2.3 從學(xué)習(xí)者特征出發(fā)，設(shè)計(jì)游戲25-28
• 2.3.1 學(xué)習(xí)者的心理特征25-26
• 2.3.2 學(xué)習(xí)者的生理特征26-28
• 第三章 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中游戲?qū)嶋H運(yùn)用的案例28-37
• 3.1 情景再現(xiàn)教學(xué)游戲設(shè)計(jì)案例之《美麗的小路》28-31
• 3.2 角色扮演教學(xué)游戲設(shè)計(jì)案例之《看電視》31-34
• 3.3 競(jìng)技比賽教學(xué)游戲設(shè)計(jì)案例之《口耳目》34-37
• 第四章 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的反思37-40
• 4.1 讓游戲服務(wù)于教學(xué)37-38
• 4.2 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師游戲化教學(xué)能力的提高38-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-42
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文42-43
• 致謝43

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 葛月娥;卡片在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[J];教育實(shí)踐與研究;2000年01期

2 楊拓;小學(xué)低年級(jí)的構(gòu)圖教學(xué)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年10期

3 古林松;質(zhì)疑小學(xué)低年級(jí)“學(xué)習(xí)默讀”[J];語(yǔ)文建設(shè);2002年10期

4 高則才;對(duì)小學(xué)低年級(jí)讀寫(xiě)教育的反思與實(shí)踐探索[J];深圳教育學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2002年02期

5 楊峰霞;;純真季節(jié)[J];師范教育;2002年01期

6 吳愛(ài)霞;小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)淺談[J];教育評(píng)論;2002年03期

7 胡永林;也談低年級(jí)“學(xué)習(xí)默讀”——對(duì)《質(zhì)疑小學(xué)低年級(jí)“學(xué)習(xí)默讀”》的質(zhì)疑[J];語(yǔ)文建設(shè);2003年04期

8 周源;小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的操作性策略[J];江西教育科研;2003年11期

9 回書(shū)梁;簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)應(yīng)從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始[J];教學(xué)與管理;2003年14期

10 朱淑玉;;淺談小學(xué)低年級(jí)組織教學(xué)[J];科學(xué)咨詢(xún)(教育科研);2006年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝莉;;讓數(shù)學(xué)課插上“快樂(lè)”的翅膀——小學(xué)低年級(jí)“數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)法”之我見(jiàn)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

2 馬琳;;估算,叫我如何不想它——談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)估算能力的培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

3 張其剛;張新華;;張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 激揚(yáng)學(xué)生靈性——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)“多元”作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專(zhuān)輯）[C];2006年

4 鄭瑞霞;;臨夏州小學(xué)低年級(jí)女童健康教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 陳冬;;淺談小學(xué)低年級(jí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 任巖;;淺談小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教育的特點(diǎn)和教學(xué)方法[A];2012管理創(chuàng)新、智能科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2012年

7 韋祖月;;小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

8 巴莎仁娜;;論小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

9 邵小武;趙承福;;對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童不良行為的觀(guān)察研究[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國(guó)第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（上）[C];1981年

10 宋莎莎;;小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的校本研究[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林黎星;武都區(qū)開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)[N];隴南日?qǐng)?bào);2008年

2 王金海;小學(xué)低年級(jí)不留寒假作業(yè)[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

3 武都區(qū)玉皇鄉(xiāng)小石小學(xué) 趙進(jìn)義;淺析農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)教育弊端及其對(duì)策[N];隴南日?qǐng)?bào);2010年

4 江蘇省教科所原所長(zhǎng) 成尚榮;重尋小學(xué)低年級(jí)的“偶像”[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

5 勉縣勉陽(yáng)鎮(zhèn)西壩小學(xué) 吳學(xué)梅;談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教方法[N];漢中日?qǐng)?bào);2011年

6 梁興勇;直觀(guān)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)的應(yīng)用[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

7 汪學(xué)林;淺談小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的合作與交流[N];定西日?qǐng)?bào);2008年

8 江蘇省姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng) 黃翠萍;小學(xué)低年級(jí)不妨向幼兒園學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 旺蒼縣東河小學(xué) 何永明;注重小學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)[N];廣元日?qǐng)?bào);2014年

10 拓石;輔導(dǎo)孩子有技巧[N];吉林日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃金貞;漢語(yǔ)兒童早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)及母語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究[D];華東師范大學(xué);2015年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 曲月;小學(xué)低年級(jí)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查、分析與改進(jìn)[D];渤海大學(xué);2015年

2 陶亞男;親師共同推進(jìn)城郊小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的行動(dòng)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

3 白小晶;小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究[D];延安大學(xué);2015年

4 鐘敏琪;小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)教學(xué)的實(shí)踐與思考[D];廣州大學(xué);2015年

5 丁宇;呼市玉泉區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

6 宋榮貴;數(shù)學(xué)日記在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

7 楊倩瑤;小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

8 張雋;小學(xué)低年級(jí)數(shù)量估算策略訓(xùn)練促進(jìn)數(shù)感發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2009年

9 曾滌;小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的行動(dòng)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 許海香;小學(xué)低年級(jí)家校溝通現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1009749