本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的重塑

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【摘要】：在社會(huì)整體快節(jié)奏和求成效的影響下,教育教學(xué)似乎也沾染了那么一點(diǎn)浮躁和急功近利的氣息,成績(jī)成了衡量一個(gè)學(xué)生好與壞的關(guān)鍵因素,相反,學(xué)生的全面發(fā)展在這種高強(qiáng)度、高壓力的情境下被壓制。人文精神逐漸淡出了教育教學(xué)的考慮和實(shí)踐范圍。作為邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科,在大多數(shù)人眼里好像與人文精神根本沒有太大的聯(lián)系,殊不知,數(shù)學(xué)也是人類的一種文化建構(gòu)。因此,如何扭轉(zhuǎn)人們當(dāng)前的這種認(rèn)識(shí),促使人文精神能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中重塑是我們本文所要討論的重點(diǎn)。
【作者單位】： 河北省任縣邢家灣鎮(zhèn)邢家灣中心學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 精神 重塑
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 對(duì)于人文精神的解讀,結(jié)合新課程改革背景和當(dāng)前教育實(shí)際,其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)除了要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平外,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重塑人文精神的具體措施概括為:營(yíng)造良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生

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