本文關(guān)鍵詞：走出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育定勢思維的誤區(qū)

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【摘要】：一線教師常常受定勢思維的束縛而陷入習(xí)慣養(yǎng)成教育的低效之困境。常見的定勢思維有法治思維、懲惡思維、負(fù)向思維等。剖析定勢思維產(chǎn)生的原因,有助于幫助德育工作者走出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的誤區(qū)。
【作者單位】： 廣東省中山市小欖鎮(zhèn)盛豐小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育 定勢思維
【分類號】：G621
【正文快照】： 所謂定勢思維,就是按照積累的思維經(jīng)驗(yàn)首先采取了日常工作常見的“教育三部曲”進(jìn)行引和已有的思維規(guī)律,在反復(fù)使用中所形導(dǎo):擺問題、講道理、講規(guī)矩并確定處罰辦法。 成的比較穩(wěn)定的思維路線、方式、程序、模式。在環(huán)境不變的條件下,定勢能幫助我們迅速解決問題;但在情景發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1001818