本文關(guān)鍵詞：遼寧省學(xué)生心理健康與家庭、學(xué)校、社會教育的關(guān)系研究

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【摘要】：學(xué)生的心理健康不僅與學(xué)校教育有關(guān),而且還與家庭、社會教育等密切相關(guān)。文章從系統(tǒng)論的角度針對學(xué)生心理健康進(jìn)行研究,探討學(xué)生心理健康與家庭、學(xué)校、社會教育的關(guān)系,這不僅對于學(xué)生自己、對學(xué)校教育有益,而且同樣對社會教育、家庭教育有益。
【作者單位】： 渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生心理健康 家庭 學(xué)校 社會
【基金】：2013年度遼寧省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展課題“我省學(xué)生心理健康與家庭、學(xué)校、社會教育的關(guān)系研究”成果之一(項(xiàng)目編號:2013lslktjyx-21)
【分類號】：G455
【正文快照】： 大衛(wèi)·理斯曼在《孤獨(dú)的人群》中寫道:“人口曲線的三個(gè)不同階段反映了按照各種方式塑造社會性格和確保順承的社會條件�！盵1]三個(gè)不同階段折射出三種不同的社會性格,依照人口增長的曲線折射出不同的心理特征。我們時(shí)代的心理特征難以像理斯曼所劃分的那樣清晰,所以我們的心理

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本文編號：925953