本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)情感淡漠與拖延癥的心理辨析

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)情感淡漠 拖延癥 心理健康教育 綜述

【摘要】：大學(xué)階段是人才成長發(fā)展的重要階段,但由于大學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟,自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng),加上難以適應(yīng)環(huán)境變化,因此常常出現(xiàn)內(nèi)心矛盾沖突,造成心理發(fā)展不平衡。本研究在實(shí)際工作中遇到不少學(xué)生,他們曾經(jīng)是天之驕子,考入重點(diǎn)名校。但就是因?yàn)樗麄冊诖髮W(xué)生活期間一個(gè)偶然的誘因,便突然對學(xué)習(xí)失去了興趣,并從此一蹶不振,委實(shí)讓人惋惜。社會(huì)上不少人將這類學(xué)生歸為拖延癥患者,但是本文認(rèn)為他們的癥狀比拖延癥來得更為嚴(yán)重。為此,本文訪談了多位學(xué)生,分析造成他們學(xué)習(xí)熱情不高、對周邊事物情感淡漠的原因,并提出了相應(yīng)的教育策略。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院(上海);
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)情感淡漠 拖延癥 心理健康教育 綜述
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理健康問題長期以來沒有得到應(yīng)有的重視。通常人們常把那些突然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、學(xué)習(xí)成績下降、考試不及格、留級(jí)、延期畢業(yè)乃至不能堅(jiān)持學(xué)業(yè)而輟學(xué)的學(xué)生視為學(xué)習(xí)不刻苦、對自己要求不嚴(yán)、智能不夠或缺乏理想等。不能否認(rèn)上述這些因素確實(shí)影響了某些

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