本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中鄉(xiāng)村學(xué)校文化的本土化選擇

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【摘要】：城鄉(xiāng)教育一體化要求城鄉(xiāng)教育保持各自的特色和優(yōu)勢,因此,它蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村學(xué)校本土化改造的深意,本土化成為鄉(xiāng)村學(xué)校文化發(fā)展的首要選擇。我國教育改革與發(fā)展歷程表明,鄉(xiāng)村學(xué)校文化在不同時期由于本土化程度不高而不同程度地陷入發(fā)展困境。鑒于此,在當(dāng)前城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中,鄉(xiāng)村學(xué)校要加強(qiáng)鄉(xiāng)土性凝練、開發(fā)校本文化、健全轉(zhuǎn)型機(jī)制、開展創(chuàng)新實驗,以促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校文化的本土化提升。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 城鄉(xiāng)教育一體化 教育本土化 教育現(xiàn)代化 鄉(xiāng)村學(xué)校文化
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃2011年度項目“城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中鄉(xiāng)村學(xué)校文化適切性問題研究”(項目編號:11YJA880036) 教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃2012年度項目“義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究”(項目編號:12YJA880068)研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 城鄉(xiāng)教育一體化是指城鄉(xiāng)要逐漸打破二元教育體制的格局,在保持與發(fā)揮城鄉(xiāng)教育區(qū)域特色與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,通過整合教育資源、差異互補(bǔ),逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育與文化的均衡發(fā)展。在積極推進(jìn)我國城鄉(xiāng)教育一體化的背景下,鄉(xiāng)村學(xué)校如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文化選擇以推動城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程,成為當(dāng)

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