本文關(guān)鍵詞：蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 蒙古族大學(xué)生 暴力行為風(fēng)險(xiǎn) 影響因素 預(yù)防和管理

【摘要】：本文以內(nèi)蒙古自治區(qū)4所高校的1000名蒙古族本科生為被試，采用大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)因素問卷(Assessment of Violence Risk inUniversity Students,AVRUS)和自編暴力行為風(fēng)險(xiǎn)影響因素調(diào)查表，主要研究蒙古族大學(xué)生的暴力行為風(fēng)險(xiǎn)，詮釋當(dāng)代蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀，，并研究大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的性別差異、年級(jí)差異、家庭地域差異、生源地差異、暴力行為風(fēng)險(xiǎn)在有關(guān)是否獨(dú)生子女問題上的差異和暴力行為風(fēng)險(xiǎn)在家庭收入問題上的差異，據(jù)此研究結(jié)果推出了蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的類型、暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)及其形成機(jī)制和可能相關(guān)的影響因素，同時(shí)為蒙古族大學(xué)生潛在暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和管理工作提供參考。 根據(jù)對(duì)蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查研究的結(jié)果分析得出結(jié)論，蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)在性別變量上差異非常顯著；在是否獨(dú)生變量上差異顯著；在家庭地域變量上呈現(xiàn)差異顯著；在年級(jí)變量上差異顯著；在生源地變量上差異顯著；在家庭年收入變量上無顯著差異。根據(jù)暴力行為風(fēng)險(xiǎn)影響因素調(diào)查表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，被試對(duì)已給出影響因素的選擇重視度最高的是童年經(jīng)歷、性格特征和家庭教育3個(gè)因素，重視度最低的是興趣愛好、家人期待和夢(mèng)想抱負(fù)因素。 根據(jù)對(duì)蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查分析結(jié)果，選擇差異顯著性較大的變量（性別、年級(jí)和生源地）將蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的類型大致可分為三個(gè)類型，即原始沖動(dòng)型、心理矛盾型和自我調(diào)節(jié)型。 要有效預(yù)防和管理蒙古族大學(xué)生潛在暴力行為風(fēng)險(xiǎn)，首先要加大教育力度，要讓大學(xué)生群體充分認(rèn)識(shí)到校園暴力行為問題的嚴(yán)重性及危害，逐漸減少校園暴力事件的發(fā)生率。其次，要加強(qiáng)對(duì)蒙古族大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和民族情結(jié)方面的教育。再次，學(xué)校與公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效解決校園暴力事件，全力控制暴力現(xiàn)象的傳播和蔓延。
【關(guān)鍵詞】：蒙古族大學(xué)生 暴力行為風(fēng)險(xiǎn) 影響因素 預(yù)防和管理
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G645.5;G444
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9
• 1. 問題提出9-16
• 1.1 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.1.1 暴力的含義9-10
• 1.1.2 暴力的類型10
• 1.1.3 暴力的相關(guān)理論10-12
• 1.1.4 暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的研究方法12
• 1.1.5 暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)研究12-14
• 1.1.6 國內(nèi)暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)研究14
• 1.2 研究背景14-15
• 1.3 研究意義和目的15-16
• 2. 研究方法16-20
• 2.1 研究假設(shè)16-17
• 2.2 被試選取17
• 2.3 研究工具17-20
• 3. 研究結(jié)果20-30
• 3.1 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的性別差異20-21
• 3.2 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的是否獨(dú)生差異21-22
• 3.3 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的家庭地域差異22-23
• 3.4 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的年級(jí)差異23-27
• 3.5 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的生源地差異27-29
• 3.6 蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的家庭年收入差異29-30
• 4. 分析與討論30-36
• 4.1 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的性別差異30-31
• 4.2 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)在是否獨(dú)生子女上的差異31
• 4.3 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的家庭地域差異31-32
• 4.4 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的年級(jí)差異32-35
• 4.5 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的生源地差異35
• 4.6 關(guān)于蒙古族大學(xué)生暴力行為風(fēng)險(xiǎn)在家庭收入上的差異35-36
• 5. 研究結(jié)論36-37
• 5.1 假設(shè)驗(yàn)證36
• 5.2 暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的類型和其相應(yīng)的特點(diǎn)36-37
• 5.3 蒙古族大學(xué)生的暴力行為風(fēng)險(xiǎn)研究的價(jià)值和啟示37
• 6. 有關(guān)蒙古族大學(xué)生潛在暴力行為風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和管理工作的建議37-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 致謝42-43
• 附錄43-45

【參考文獻(xiàn)】

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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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