本文關鍵詞：父母教養(yǎng)方式、特質(zhì)焦慮水平與高中生親子關系關注特點的眼動研究

  更多相關文章： 父母教養(yǎng)方式 特質(zhì)焦慮、高中生 親子關系 眼動研究

【摘要】：父母教養(yǎng)方式是父母在家庭生活中,撫養(yǎng)和教育子女時表現(xiàn)出的一種行為傾向,是父母教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對孩子的情感的表達的綜合體現(xiàn)。父母的教養(yǎng)方式不僅影響子女的心理健康,同時對子女的成長和個性塑造有深遠的影響。而且父母教養(yǎng)方式還能反映出親子交往關系的實質(zhì)。 本研究選取高二年級學生289名,使用《簡式父母教養(yǎng)方式問卷》、《特質(zhì)焦慮量表》,結合眼動實驗記錄的相關數(shù)據(jù),對父母教養(yǎng)方式、特質(zhì)焦慮與高中生對親子圖關注特點三者的關系進行研究分析,結果發(fā)現(xiàn)： (1)高中女生的特質(zhì)焦慮水平顯著低于男生；總的來說,父母對高中生子女更多的采用情感溫暖的教養(yǎng)方式,但對男生使用過度保護和拒絕的方式要比女生多；相關分析結果顯示,父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮之間存在顯著的相關；回歸分析發(fā)現(xiàn),母親的溫暖情感對高中生子女的特質(zhì)焦慮水平有顯著的負預測作用；而父親的拒絕對其特質(zhì)焦慮水平有顯著的正預測作用。 (2)不同特質(zhì)焦慮水平的高中生在觀看親子圖片時眼動指標并無差異；高中生在觀看親子圖片時,對圖片中父母關注程度與對子女的關注程度呈現(xiàn)正相關。 (3)對父親的關注度與父親情感溫暖的教養(yǎng)方式呈正相關；對母親的關注度與母親拒絕的教養(yǎng)方式呈負相關。
【關鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 特質(zhì)焦慮、高中生 親子關系 眼動研究
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 ：文獻綜述與問題提出7-23
• 1.1 文獻綜述7-19
• 1.1.1 父母教養(yǎng)方式7-12
• 1.1.2 特質(zhì)焦慮12-16
• 1.1.3 圖片觀看的眼動研究16-19
• 1.2 問題提出19-21
• 1.3 研究假設與研究意義21-23
• 1.3.1 研究假設21
• 1.3.2 研究意義21-23
• 第二章 ：父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的關系研究23-29
• 2.1 引言23
• 2.2 方法23-24
• 2.2.1 研究對象23
• 2.2.2 研究工具23-24
• 2.2.3 統(tǒng)計處理24
• 2.3 結果分析24-26
• 2.3.1 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮在性別方面的差異比較24-25
• 2.3.2 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的相關分析25-26
• 2.3.3 父母教養(yǎng)方式對高中生特質(zhì)焦慮的回歸分析26
• 2.4 討論26-28
• 2.4.1 高中生特質(zhì)焦慮和父母教養(yǎng)方式在性別方面的差異比較26-27
• 2.4.2 父母教養(yǎng)方式與高中生特質(zhì)焦慮的相關分析27-28
• 2.4.3 父母教養(yǎng)方式對高中生特質(zhì)焦慮的回歸分析28
• 2.5 結論28-29
• 第三章 ：不同特質(zhì)焦慮水平的高中生關注親子關系的特點29-36
• 3.1 引言29
• 3.2 方法29-31
• 3.2.1 研究工具29-30
• 3.2.2 實驗被試30
• 3.2.3 實驗設計30
• 3.2.4 實驗程序30-31
• 3.3 結果分析31-34
• 3.3.1 不同特質(zhì)焦慮水平被試在觀看親子圖片時的差異比較31-33
• 3.3.2 被試觀看不同興趣區(qū)獲得的相同眼動指標間的相關分析33-34
• 3.4 討論34-35
• 3.4.1 不同特質(zhì)焦慮水平被試在觀看親子圖片時并無差異34
• 3.4.2 高中生在觀看親子圖時在不同興趣區(qū)的同類眼動指標顯著相關34-35
• 3.5 結論35-36
• 第四章 ：不同父母教養(yǎng)方式的高中生關注親子關系的特點36-41
• 4.1 引言36
• 4.2 方法36-38
• 4.2.1 研究工具36
• 4.2.2 實驗被試36-37
• 4.2.3 實驗程序37-38
• 4.3 結果分析38-39
• 4.3.1 父母教養(yǎng)方式與高中生對父子圖關注特點的相關分析結果38
• 4.3.2 父母教養(yǎng)方式與高中生對母子圖關注特點的相關分析結果38-39
• 4.4 討論39-40
• 4.4.1 父母教養(yǎng)方式與高中生對父子圖關注特點的相關分析39
• 4.4.2 父母教養(yǎng)方式與高中生對母子圖關注特點的相關分析39-40
• 4.5 結論40-41
• 第五章 ：研究總結論41-42
• 第六章 ：教育意義與建議42-44
• 參考文獻44-49
• 附錄49-54
• 附錄1 簡式父母教養(yǎng)方式量表中文版(S-EMBU-C)49-52
• 附錄2 特質(zhì)焦慮量表(STAI)52-53
• 附錄3 實驗所用圖片53-54
• 致謝54

【參考文獻】

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本文編號：829565