本文關(guān)鍵詞：基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程改革的效果評價研究

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【摘要】：人類社會的進(jìn)步、信息技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的需求促使著越來越多的人們關(guān)注不同課堂教學(xué)環(huán)境的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境的教學(xué)存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)互動不足以及教學(xué)效率不高等問題,不利于學(xué)生知識和技能的提高；不利于創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。而由華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研發(fā)的PGP電子雙板課堂教學(xué)平臺是在汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)上具有雙軌展示教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)方式、序列化教學(xué)過程、多元化課堂互動以及簡易化課件制作等技術(shù)特點(diǎn)。那么PGP課堂教學(xué)平臺的使用是否能夠像預(yù)想的那樣能很好的解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)環(huán)境的弊端,提高課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢?這是研究者所極力探索的問題。 本論文是基于湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程建設(shè)和改革”,選擇華中師范大學(xué)2009級58名本科生作為研究對象。通過調(diào)查研究、實驗研究、實證研究等多種研究方法的共同使用,多方面、多角度地對基于電子雙板的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程改革的效果進(jìn)行測評,為電子雙板環(huán)境下的課程實施提供建設(shè)性意見,并為電子雙板環(huán)境與課程的科學(xué)合理化整合提供參考。 在課程改革實施前,首先對《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析。根據(jù)課程的特點(diǎn)和電子雙板的優(yōu)勢制定教學(xué)計劃,設(shè)計課程活動和評價方式。然后設(shè)計并實施“電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度的測評”、“電子單板與電子雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的差異比較”和“基于電子雙板的課堂交互性效果的測評”三個實驗,并對實驗的結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。最后,探討了電子雙板系統(tǒng)與課程整合的優(yōu)點(diǎn)和不足,分析了電子雙板系統(tǒng)推廣應(yīng)用的前景,提出了提高電子雙板環(huán)境下課堂實施效果的具體措施,為今后電子雙板系統(tǒng)與課程整合提供了借鑒。
【關(guān)鍵詞】：電子雙板 課程改革 實施效果
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-057;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-23
• 1.1 研究的背景11-12
• 1.1.1 教育信息化的迅速發(fā)展11
• 1.1.2 智能教學(xué)的大勢所趨11-12
• 1.1.3 交互白板引領(lǐng)時尚12
• 1.2 研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 電子白板推廣普及方面13
• 1.2.2 電子白板在教育中應(yīng)用研究方面13-14
• 1.2.3 電子白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的效果評價方面14-15
• 1.3 PGP電子雙板課堂教學(xué)平臺簡介15-20
• 1.3.1 PGP電子雙板課堂教學(xué)平臺的產(chǎn)品構(gòu)成和技術(shù)指標(biāo)15-18
• 1.3.2 PGP電子雙板課堂教學(xué)平臺的功能18-20
• 1.4 研究的意義20-21
• 1.5 研究的技術(shù)路線和方法21-23
• 1.5.1 研究的技術(shù)路線21-22
• 1.5.2 主要研究方法22-23
• 2 電子雙板環(huán)境下《教育技術(shù)學(xué)研究方法》課程改革23-31
• 2.1 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》的課程改革的前期分析23-25
• 2.1.1 課程概況與目標(biāo)分析23-24
• 2.1.2 學(xué)習(xí)者分析24
• 2.1.3 課程內(nèi)容分析24-25
• 2.2 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》的課程改革的設(shè)計25-30
• 2.2.1 教學(xué)計劃的制定25-26
• 2.2.2 課程活動的設(shè)計26-29
• 2.2.3 課程學(xué)習(xí)多元化評價的設(shè)計29-30
• 2.3 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》的課程改革的實施30
• 2.4 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》的課程改革的評價30-31
• 3 電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度的測評31-68
• 3.1 電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度測評的實驗方案設(shè)計31-42
• 3.1.1 實驗效果的測評方法31
• 3.1.2 學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀測量指標(biāo)的設(shè)計31-32
• 3.1.3 學(xué)習(xí)態(tài)度測評量表的設(shè)計32-41
• 3.1.4 教學(xué)活動的設(shè)計41-42
• 3.2 電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度測評的實施42-49
• 3.2.1 實驗前準(zhǔn)備42-44
• 3.2.2 實驗的活動過程44-49
• 3.3 電子雙板環(huán)境下學(xué)習(xí)態(tài)度測評的實驗結(jié)果的分析49-65
• 3.3.1 學(xué)習(xí)者的基本情況49-51
• 3.3.2 學(xué)習(xí)者的成績分析51-55
• 3.3.3 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的對比分析55-56
• 3.3.4 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度比較分析56-58
• 3.3.5 學(xué)習(xí)者的技術(shù)接受情況的對比分析58-59
• 3.3.6 學(xué)習(xí)者的自我效能感的對比分析59-60
• 3.3.7 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)的對比分析60-62
• 3.3.8 學(xué)習(xí)者的基本情況與學(xué)習(xí)能力水平的相關(guān)關(guān)系分析62-64
• 3.3.9 學(xué)習(xí)者的基本情況與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)關(guān)系分析64-65
• 3.4 小結(jié)65-68
• 4 電子單板與雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的差異比較68-78
• 4.1 電子單板與雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的差異比較的實驗設(shè)計68-70
• 4.1.1 實驗的目的68
• 4.1.2 實驗的學(xué)案設(shè)計68-69
• 4.1.3 實驗測試題設(shè)計69-70
• 4.2 電子單板與雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的差異比較的實驗實施70-72
• 4.2.1 實驗前準(zhǔn)備70
• 4.2.2 實驗的活動過程70-71
• 4.2.3 實驗短評71-72
• 4.3 電子單板與雙板影響學(xué)生掌握課堂知識的效果測評72-76
• 4.3.1 課堂客觀題作答數(shù)據(jù)的搜集和整理72-74
• 4.3.2 各章節(jié)不同環(huán)境下前后測的平均正答率情況74-75
• 4.3.3 各章節(jié)不同環(huán)境下前后測的平均正答率之差情況75-76
• 4.4 小結(jié)76-78
• 5 基于電子雙板的課堂交互性效果的測評78-93
• 5.1 基于電子雙板的課堂交互性實驗的設(shè)計78-80
• 5.1.1 基于電子雙板的課堂交互性實驗方案的設(shè)計78-79
• 5.1.2 課堂教學(xué)交互行為編碼表的設(shè)計79-80
• 5.2 基于電子雙板的課堂交互性實驗的實施80-86
• 5.3 基于電子雙板的課堂交互性效果的測評結(jié)果分析86-92
• 5.3.1 數(shù)據(jù)的收集86-88
• 5.3.2 兩種教學(xué)環(huán)境下課堂交互效果的分析88-92
• 5.4 小結(jié)92-93
• 6 電子雙板系統(tǒng)與課程整合的探討93-97
• 6.1 電子雙板系統(tǒng)應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢分析93
• 6.2 電子雙板系統(tǒng)應(yīng)用的不足分析93-94
• 6.3 電子雙板系統(tǒng)推廣應(yīng)用的前景分析94
• 6.4 總結(jié)與展望94-97
• 6.4.1 研究的回顧94-95
• 6.4.2 展望95-97
• 參考文獻(xiàn)97-102
• 附錄1 學(xué)生能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷102-106
• 附錄2 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》期末考試試卷雙向細(xì)目表106-107
• 附錄3 CLIKER前、后測測試題107-112
• 致謝112

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：820117