本文關鍵詞：職業(yè)健康心理學視角下的中學教師心理健康

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【摘要】：近年來,國內(nèi)學者從解決中學教師心理健康問題的角度進行了大量的研究工作,但是這種研究視角難以激發(fā)中學教師及其工作環(huán)境中的積極因素去提升其心理健康水平。而職業(yè)健康心理學積極取向的研究成果可以為中學教師心理健康的研究提供重要的參考依據(jù)。本文探討了幾個主要研究視角的轉(zhuǎn)變,如工作壓力轉(zhuǎn)向積極壓力、工作倦怠轉(zhuǎn)向工作投入、"工作—家庭"沖突轉(zhuǎn)向"工作—家庭"平衡與促進,并分析了預防體系理論下的"學�！處煛彝�"干預體系。
【作者單位】： 長春師范大學教育科學學院;東北師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 中學教師 心理健康 積極取向
【分類號】：G443
【正文快照】： 自20世紀90年代以來,我國學者開始對教師心理健康進行系統(tǒng)研究。[1]縱觀國內(nèi)關于教師心理健康的研究成果,可以發(fā)現(xiàn)中學教師是心理健康問題的高發(fā)人群。另外,汪海彬等人采用橫斷歷史研究的方法,通過對152項研究報告的分析,發(fā)現(xiàn)中學教師的心理健康水平呈現(xiàn)逐年緩慢下降的趨勢,

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