發(fā)布時(shí)間：2017-08-23 11:28

  本文關(guān)鍵詞：基于博弈論的教育虛擬社區(qū)共享對策研究

  更多相關(guān)文章： 教育虛擬社區(qū) 知識共享 博弈 激勵(lì)機(jī)制 信任機(jī)制

【摘要】：在信息高速發(fā)展的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，信息共享平臺日益增多，基于互聯(lián)網(wǎng)建立起來的虛擬社區(qū)為人們提供了更多開放的平臺，越來越多的人依靠互聯(lián)網(wǎng)形成的虛擬社區(qū)進(jìn)行知識的交流與共享，由此教育虛擬社區(qū)也應(yīng)運(yùn)而生。目前，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育的一種發(fā)展趨勢，教育信息化的軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)比較完善，但是如何通過教育虛擬社區(qū)來有效地提高社區(qū)中知識共享的質(zhì)量，提升社區(qū)成員的知識素養(yǎng)，成為教育信息化追求的目標(biāo)之一。 在教育虛擬社區(qū)的實(shí)際應(yīng)用過程中，如何加強(qiáng)社區(qū)成員在社區(qū)中的互動交流？如何提高教育虛擬社區(qū)中知識共享的效率？從而增強(qiáng)社區(qū)成員對社區(qū)的歸屬感，最終提高教育虛擬社區(qū)知識共享的質(zhì)量。這是目前教育信息化富有價(jià)值的一個(gè)研究課題，關(guān)乎教育虛擬社區(qū)的生存和發(fā)展。 本文在研究了大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對知識共享的內(nèi)涵和影響因素，以及虛擬社區(qū)到教育虛擬社區(qū)的內(nèi)涵和影響因素一一進(jìn)行了分析研究，然后從博弈論出發(fā)，在研究教育虛擬社區(qū)中知識共享影響因素的作用基礎(chǔ)上，融入互惠博弈理論、激勵(lì)理論和信任機(jī)制理論，探討了教育虛擬社區(qū)中如何實(shí)現(xiàn)知識共享的對策問題。從宏觀角度對教育虛擬社區(qū)中的影響知識共享的主體因素進(jìn)行了AHP的層次分析，確定了各個(gè)影響因素的權(quán)重指標(biāo)。從綜合權(quán)重指標(biāo)來看，影響因素的重要程度依次為：知識提供者、知識需求者、知識評價(jià)者和社區(qū)管理者；從方案層來看，知識提供者的共享意愿和知識需求者的主動吸收知識的意愿是最重要的，這也說明了只有在虛擬社區(qū)內(nèi)建立你情我愿的共享氛圍才能實(shí)現(xiàn)社區(qū)的自由共享。接下來對主體間進(jìn)行博弈分析以及對策機(jī)制構(gòu)建，首先，對社區(qū)中互惠行為和知識交易、共享障礙進(jìn)行了闡述，基于互惠理論對主體間知識水平相當(dāng)和知識水平差別較大情況下的博弈進(jìn)行了分析，在互惠的視角下，知識主體總是會尋找與自己水平相當(dāng)?shù)娜朔窒碇R；在信息不對稱的情況下，，利用博弈模型對社區(qū)中的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)機(jī)理進(jìn)行了研究。其次，對社區(qū)中知識評價(jià)者和知識管理者參與社區(qū)知識共享的行為影響綜合分析，確保全面準(zhǔn)確地研究社區(qū)中知識共享過程。第三，信任度的缺失是造成社區(qū)知識共享不流暢的另一個(gè)重要原因。在研究這些因素影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了基于委托-代理的激勵(lì)機(jī)制以及社區(qū)管理者和知識評價(jià)者之間的激勵(lì)機(jī)制；在信任理論研究的基礎(chǔ)上分析了信任推薦機(jī)制的構(gòu)建；結(jié)合虛擬社區(qū)的構(gòu)建提出了一些輔助性措施。 通過對教育虛擬社區(qū)中的知識主體之間博弈關(guān)系的研究，有利于幫助社區(qū)的管理員提高管理社區(qū)的效率，更有助于社區(qū)的健康長久發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 知識共享 博弈 激勵(lì)機(jī)制 信任機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景及意義11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 現(xiàn)狀總結(jié)15
• 1.3 本文研究內(nèi)容及主要思路15-18
• 1.3.1 研究內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究思路及技術(shù)路線16-18
• 1.4 論文架構(gòu)18-19
• 第2章 相關(guān)理論研究基礎(chǔ)19-31
• 2.1 知識共享的相關(guān)概念19-23
• 2.1.1 知識共享的內(nèi)涵及構(gòu)成19-21
• 2.1.2 知識共享的影響因素21-23
• 2.2 虛擬社區(qū)的有關(guān)概念23-26
• 2.2.1 虛擬社區(qū)的發(fā)展23-25
• 2.2.2 虛擬社區(qū)的應(yīng)用領(lǐng)域25-26
• 2.3 博弈論的有關(guān)理論研究26-28
• 2.3.1 博弈的定義及其組成要素26-27
• 2.3.2 博弈論的分類及其均衡分析27
• 2.3.3 管理博弈論的相關(guān)原理27-28
• 2.4 激勵(lì)與互惠理論研究28-29
• 2.4.1 激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制理論28-29
• 2.4.2 互惠下的激勵(lì)理論29
• 2.5 信任機(jī)制理論研究29-31
• 2.5.1 信任機(jī)制理論的內(nèi)涵29-30
• 2.5.2 信任機(jī)制理論的發(fā)展30-31
• 第3章 教育虛擬社區(qū)知識共享基本理論的探究31-43
• 3.1 教育虛擬社區(qū)知識共享的內(nèi)涵31-32
• 3.1.1 教育虛擬社區(qū)的內(nèi)涵31-32
• 3.1.2 教育虛擬社區(qū)知識共享的涵義32
• 3.2 教育虛擬社區(qū)知識共享的特點(diǎn)及過程32-35
• 3.2.1 教育虛擬社區(qū)知識共享的特點(diǎn)32-33
• 3.2.2 教育虛擬社區(qū)知識共享的過程33-35
• 3.3 教育虛擬社區(qū)知識共享影響因素分析35-43
• 3.3.1 教育虛擬社區(qū)知識共享影響因素的 AHP 層次分析[39]35-41
• 3.3.2 教育虛擬社區(qū)知識共享主體間的關(guān)系41
• 3.3.3 教育虛擬社區(qū)間知識流的分析41-43
• 第4章 教育虛擬社區(qū)知識共享主體間的博弈分析43-54
• 4.1 基于互惠的教育虛擬社區(qū)知識共享雙方博弈分析43-49
• 4.1.1 互惠行為及知識交易43
• 4.1.2 教育虛擬社區(qū)知識共享的障礙分析43-44
• 4.1.3 基于互惠的教育虛擬社區(qū)知識共享主體博弈分析44-46
• 4.1.4 教育虛擬社區(qū)知識共享的逆向選擇與道德風(fēng)險(xiǎn)分析46-49
• 4.2 社區(qū)管理者與知識評價(jià)者的博弈分析49-51
• 4.2.1 博弈過程假設(shè)與模型構(gòu)建49-50
• 4.2.2 博弈過程分析50-51
• 4.3 教育虛擬社區(qū)信任關(guān)系的構(gòu)建51-54
• 4.3.1 教育虛擬社區(qū)信任對知識共享的影響51-52
• 4.3.2 教育虛擬社區(qū)信任缺失的原因52-53
• 4.3.3 教育虛擬社區(qū)信任關(guān)系的建立53-54
• 第5章 教育虛擬社區(qū)知識共享的實(shí)現(xiàn)對策分析54-65
• 5.1 基于互惠視角的教育虛擬社區(qū)知識共享激勵(lì)機(jī)制54-59
• 5.1.1 基于委托-代理的知識共享雙方激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建54-57
• 5.1.2 社區(qū)管理者與知識評價(jià)者間的激勵(lì)機(jī)制分析57-58
• 5.1.3 教育虛擬社區(qū)知識共享實(shí)現(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制策略選擇分析58-59
• 5.2 教育虛擬社區(qū)知識共享信任機(jī)制的構(gòu)建59-63
• 5.2.1 社區(qū)滿意度與信譽(yù)的形成59-60
• 5.2.2 社區(qū)知識網(wǎng)絡(luò)信任推薦機(jī)制的建立60-62
• 5.2.3 基于社區(qū)知識網(wǎng)絡(luò)的信任機(jī)制分析62-63
• 5.3 教育虛擬社區(qū)知識共享輔助措施63-65
• 5.3.1 社區(qū)信息平臺的構(gòu)建63
• 5.3.2 社區(qū)文化氛圍的形成63-64
• 5.3.3 建立知識共享保護(hù)機(jī)制，完善獎懲措施64-65
• 第6章 總結(jié)與展望65-67
• 6.1 研究結(jié)論65
• 6.2 研究創(chuàng)新和不足65-66
• 6.3 研究展望66-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文70-71
• 致謝71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：724785