本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在教育觀念不斷更新的大背景下，學(xué)科教學(xué)成為了至關(guān)重要的問題。信息化背景下的學(xué)科教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)、以信息技術(shù)為支持、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法而進(jìn)行的師生交流過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它具有教材多媒體化、教學(xué)個性化、設(shè)計(jì)開放化、學(xué)習(xí)自主化等顯著特征�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在深刻地影響著英語教學(xué)，而閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重中之重。但受多年傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生仍然對英語缺乏興趣，閱讀能力難以提高。 針對以上現(xiàn)狀分析，對多媒體技術(shù)輔助英語閱讀教學(xué)展開研究，發(fā)現(xiàn)教師使用閱讀教學(xué)方法固定，對多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的重視程度不夠，使用技術(shù)單一，不能完全掌握多媒體的使用時(shí)機(jī)和使用方式。本文以閱讀相關(guān)理論為基礎(chǔ)，提出了把任務(wù)型語言教學(xué)法與體裁教學(xué)法相結(jié)合新的教學(xué)方法；分析了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，并論述了其特點(diǎn)在英語閱讀教學(xué)中的作用。筆者提出了利用多媒體技術(shù)輔助新方法的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生閱讀水平的研究假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行驗(yàn)證。 實(shí)驗(yàn)以大連市第十六中學(xué)高二年級同一教師所教授的兩個平行班為研究對象。實(shí)驗(yàn)前，對教師發(fā)放了問卷，，了解多媒體技術(shù)的使用效果和影響閱讀水平的主要原因。通過課堂觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對兩個班級的閱讀成績、綜合語言能力的測試分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析證明了把多媒體技術(shù)應(yīng)用到新的教學(xué)方法中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀水平。
【關(guān)鍵詞】：高中英語閱讀教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、 研究背景和意義8-9
• （一） 研究背景8
• （二） 研究的意義8-9
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• （一） 國外研究現(xiàn)狀9-10
• （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 三、 研究方法11-13
• （一） 文獻(xiàn)研究法11-12
• （二） 問卷調(diào)查法、訪談法12
• （三） 觀察法12
• （四） 行動研究法12-13
• 第二章 高中英語閱讀教學(xué)13-20
• 一、 閱讀的概念13
• 二、 相關(guān)的英語閱讀教學(xué)模式13-15
• （一） “自上而下”的閱讀模式13-14
• （二） “自下而上”的閱讀模式14
• （三） 交互作用的閱讀模式14-15
• 三、 高中英語閱讀教學(xué)模式的局限性15-17
• （一） 英語閱讀材料單一，無法滿足所有學(xué)生的需求15
• （二） 教師忽視對學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)15-16
• （三） 學(xué)生缺乏對文章文化背景的了解16-17
• （四） 課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏對英語閱讀的興趣17
• 四、 高中英語閱讀教學(xué)新方法的提出17-20
• （一） 任務(wù)型語言教學(xué)法17-18
• （二） 體裁教學(xué)法18
• （三） 運(yùn)用多媒體技術(shù)將任務(wù)教學(xué)法和體裁教學(xué)法相結(jié)合18-20
• 第三章 多媒體在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用20-25
• 一、 多媒體的概念和特點(diǎn)20
• 二、 多媒體在高中英語閱讀教學(xué)中的作用20-23
• （一） 多媒體技術(shù)集成性可以提高閱讀效率20-21
• （二） 多媒體技術(shù)交互多樣性可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣21-22
• （三） 多媒體技術(shù)協(xié)同性可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教學(xué)22-23
• 三、 多媒體在英語教學(xué)中的選擇與運(yùn)用23-25
• （一） 多媒體應(yīng)適應(yīng)具體的教學(xué)目標(biāo)23-24
• （二） 多媒體的選擇與運(yùn)用應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相統(tǒng)一24-25
• 第四章 多媒體技術(shù)在任務(wù)教學(xué)法和體裁教學(xué)法中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究25-51
• 一、 影響高中英語閱讀教學(xué)效果的因素分析25-26
• （一） 閱讀材料障礙因素25
• （二） 學(xué)生自身的因素25-26
• （三） 教師的因素26
• 二、 高中英語閱讀內(nèi)容分析26-30
• （一） 敘事類文章27
• （二） 說明類文章27
• （三） 議論類文章27-30
• 三、 實(shí)驗(yàn)研究30-51
• （一） 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>30
• （二） 實(shí)驗(yàn)對象30-31
• （三） 實(shí)驗(yàn)假設(shè)31
• （四） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)31
• （五） 實(shí)驗(yàn)調(diào)查31-32
• （六） 案例分析32-46
• （七） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析46-51
• 第五章 結(jié)論與展望51-53
• 一、 結(jié)論51
• 二、 研究反思51-52
• （一） 多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合51
• （二） 教師應(yīng)提高多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求51-52
• 三、 研究的局限性52
• 四、 未來展望52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄 155-57
• 附錄 257-58
• 致謝58-59
• 個人簡歷59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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6 柳棟;;課程整合的切入維度和實(shí)踐路線[J];中國電化教育;2003年09期

本文編號：615611