本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的建構(gòu)研究

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【摘要】：信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)給我們的現(xiàn)代教育帶來(lái)了巨大的沖擊，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力。面對(duì)這種嶄新的信息化生存環(huán)境，教育部自從2001年開(kāi)始實(shí)施“基礎(chǔ)教育課程改革”，新課程改革實(shí)施12年來(lái)，十分重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下,很多教師和教育研究人員已經(jīng)開(kāi)始了信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)、探索。課堂教學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)，伴隨著信息技術(shù)與具體學(xué)科整合的開(kāi)展，信息化課堂教學(xué)的實(shí)施評(píng)價(jià)也成為重要的研究方向，機(jī)緣巧合之中，筆者有幸參與小學(xué)信息化課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)課，故而對(duì)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行一番研究。 本研究以筆者所參與的在甘肅隴南宕昌縣和廣州番禺區(qū)開(kāi)展的信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)信息技術(shù)與具體學(xué)科整合理論、語(yǔ)覺(jué)論、等相關(guān)理論的研究，最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。本研究的目的是幫助教師改善信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合的實(shí)施效果，加深其對(duì)信息技術(shù)與課程整合等相關(guān)教育理論的深入理解和掌握，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校信息化課堂教學(xué)實(shí)施情況的具體把握和評(píng)價(jià)。研究過(guò)程中，筆者以一線的小學(xué)英語(yǔ)教師、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及參與信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)的專家為研究對(duì)象，通過(guò)頭腦風(fēng)暴法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行反復(fù)研究建構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 本文共分六章，第一章緒論介紹了本文的研究背景、關(guān)鍵概念的界定以及研究目標(biāo)等，第二章綜述了本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)，第三章確定了本研究的思路、流程和研究方法，第四章是本研究的主要內(nèi)容，運(yùn)用相關(guān)研究方法結(jié)合前述的理論基礎(chǔ)，初步構(gòu)建出小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，然后進(jìn)行篩選和修正。第五章對(duì)研究構(gòu)建的指標(biāo)體系進(jìn)行信度與效度測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)部分指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整。第六章梳理本研究的成果，同時(shí)對(duì)研究的不足進(jìn)行思考，進(jìn)一步展望了未來(lái)的研究方向。 本研究制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系旨在為信息技術(shù)與課程整合理論指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供一個(gè)套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案，并期望在一定程度上降低傳統(tǒng)教學(xué)思想對(duì)教師實(shí)施信息技術(shù)與課程整合時(shí)所帶來(lái)的束縛，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師加深在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的理解和掌握。
【關(guān)鍵詞】：課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 信息技術(shù)與課程整合 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià)體系研究
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G623.31
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-14
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 一、 基礎(chǔ)教育課程改革8
• 二、 信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐8-9
• 三、 當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的誤區(qū)9
• 第二節(jié) 基本概念界定9-10
• 一、 教學(xué)評(píng)價(jià)10
• 二、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)10
• 三、 信息化課堂教學(xué)10
• 四、 信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)10
• 第三節(jié) 中美研究現(xiàn)狀10-12
• 一、 美國(guó)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究10-11
• 二、 我國(guó)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究11-12
• 第四節(jié) 研究目標(biāo)與意義12-14
• 一、 研究目標(biāo)12
• 二、 研究意義12-14
• 第二章 理論研究基礎(chǔ)14-20
• 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合14-16
• 一、 信息技術(shù)與課程整合的背景14
• 二、 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、定義、途徑與目標(biāo)14-16
• 第二節(jié) “教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)16
• 第三節(jié) 義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)16-17
• 第四節(jié) 語(yǔ)覺(jué)論17-18
• 第五節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論與方法18-20
• 一、 信息化課堂教學(xué)評(píng)指標(biāo)價(jià)體系建立的原則18-19
• 二、 信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的19-20
• 第三章 研究過(guò)程設(shè)計(jì)20-25
• 第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)20-22
• 一、 研究對(duì)象20
• 二、 研究方法20-21
• 三、 研究步驟21-22
• 第二節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方法22-23
• 一、 指標(biāo)篩選的設(shè)計(jì)方法22-23
• 二、 指標(biāo)權(quán)重分配法23
• 第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)23-25
• 第四章 小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立25-35
• 第一節(jié) 篩選并確定評(píng)價(jià)指標(biāo)25-29
• 一、 確定一級(jí)指標(biāo)項(xiàng)25
• 二、 發(fā)散階段25-26
• 三、 收斂階段26-29
• 第二節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分配29-35
• 第五章 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的測(cè)驗(yàn)與實(shí)施35-40
• 第一節(jié) 測(cè)驗(yàn)中所使用的統(tǒng)計(jì)方法35-36
• 第二節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度測(cè)驗(yàn)36-38
• 一、 再測(cè)信度36-37
• 二、 評(píng)價(jià)者信度37-38
• 第三節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的效度測(cè)驗(yàn)38-40
• 第六章 研究的結(jié)論、不足與展望40-42
• 第一節(jié) 研究的結(jié)論40
• 第二節(jié) 研究的不足40-41
• 第三節(jié) 研究的展望41-42
• 一、 繼續(xù)完善指標(biāo)體系41
• 二、 根據(jù)反饋開(kāi)展跟進(jìn)研究41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-59
• 附錄一 小學(xué)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系44-47
• 附錄二 訪談提綱47-48
• 附錄三 芬蘭教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系48-50
• 附錄四 發(fā)散階段評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)50-53
• 附錄五 權(quán)重分配調(diào)查問(wèn)卷 153-55
• 附錄六 權(quán)重分配調(diào)查問(wèn)卷 255-57
• 附錄七 權(quán)重分配調(diào)查問(wèn)卷 357-59
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王英杰;小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 林向東;新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：576153