本文關鍵詞：中學生學校疏離感與同伴人際信任的關系及教育策略

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【摘要】：本課題的研究目的在于探討中學生學校疏離感與同伴人際信任的關系及教育策略幫助中學生減少學校疏離感的影響,處理好同伴人際關系,適應學校環(huán)境,建立良好人際信任關系,在實際的學習生活中有所獲益是本研究的重點。本研究在對學校疏離感和人際信任的概念、結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式、測評工具及研究現(xiàn)狀進行述評的基礎上,選擇天津市某區(qū)級重點中學307名,收回有效問卷270張,并以此為研究對象,采用青少年學生疏離感量表(ASAS)與人際信任量表(ITS)為測量工具對中學生學校疏離感和人際信任的基本狀況進行了分析和深入研究。探討了中學生學校疏離感與同伴人際信任的關系；人口統(tǒng)計學(性別、家庭結(jié)構(gòu))中學生疏離感及人際信任的狀況；疏離感和人際信任的年級差異等內(nèi)容。采用SPSS.18進行調(diào)查數(shù)據(jù)的處理,并且進行數(shù)據(jù)的信度、效度、相關、方差等多角度分析,并對結(jié)果進行多重比較后得到以下結(jié)論： 數(shù)據(jù)的結(jié)果表明人口統(tǒng)計學方面家庭結(jié)構(gòu)、性別及年級對學生疏離感和人際信任無顯著影響。但特殊信任因子中在對父母及家庭成員的信任度上,具有高三年級與高二年級差異極基顯著,高一年級低于高二年級差異顯著的特點。在一般信任因子中,高三和高一差異顯著,因此高三年級學生對無直接關系人群的信任感高于高一年級的學生。 根據(jù)以上研究,根據(jù)中學生的心理健康發(fā)展需要提出減少學校疏離感,增進同伴人際信任的方法和教育策略。 1.應更多關注學生心理健康以及其引發(fā)的系列問題。有效凈化社會環(huán)境。 2.學校教育從內(nèi)部到外部環(huán)境為學生創(chuàng)造良好的心理健康氛圍,利用多種心理健康教育手段,提高中學生心理健康水平和預防心理問題發(fā)生。 3.了解自我身心發(fā)展特點,調(diào)整行為方式,降低疏離感,加強人際交往能力。
【關鍵詞】：中學生 心理健康教育 學校疏離感 人際信任
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 文獻綜述10-24
• 1.1 疏離感、學校疏離感和人際信任的概念10-13
• 1.1.1 疏離感10-13
• 1.1.2 學校疏離感的概念13
• 1.1.3 人際信任的概念13
• 1.2 國內(nèi)外疏離感的研究13-17
• 1.3 學校疏離感的研究近況17-20
• 1.4 人際信任國內(nèi)、外的研究20-23
• 1.5 學校疏離感與人際信任的研究工具綜述23-24
• 第二章 研究目的、內(nèi)容、意義24-26
• 2.1 研究目的24
• 2.2 研究內(nèi)容24-25
• 2.3 研究意義25-26
• 第三章 研究方法26-34
• 3.1 研究對象、工具及方法26-27
• 3.2 調(diào)查結(jié)果27-30
• 3.3 討論30-34
• 第四章 結(jié)論與教育啟示34-40
• 4.1 研究結(jié)論34-36
• 4.2 教育啟示36-37
• 4.3 教育策略建議37-40
• 第五章 不足與展望40-42
• 5.1 研究的創(chuàng)新40-41
• 5.2 不足與展望41-42
• 參考文獻42-45
• 致謝45-46
• 附錄46-50

【參考文獻】

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本文編號：547342