本文關(guān)鍵詞：不同人格類型的大學(xué)生社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系—自尊的中介作用

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【摘要】：大學(xué)生從家庭步入校園，經(jīng)歷著個(gè)體發(fā)展中的第二次斷乳期，必然會存在一些強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，影響大學(xué)生的心理健康。其中關(guān)于大學(xué)生孤獨(dú)感的研究一直以來備受研究者的關(guān)注。而社會支持的獲得有助于緩解人們生活中所體驗(yàn)到的心理壓力、負(fù)面情緒，保持心理健康。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大學(xué)生上網(wǎng)頻率的增加，網(wǎng)絡(luò)社會支持成為大學(xué)生獲得社會支持的重要途徑。 為了解現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持對大學(xué)生心理健康的作用，研究采用問卷調(diào)查法，以769大學(xué)生為研究對象，選取孤獨(dú)感為心理健康指標(biāo)，了解大學(xué)生孤獨(dú)感狀況，探討現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系及自尊的中介作用。 通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，，本研究得出以下結(jié)論： 1從整體上看，51.2%的大學(xué)生體驗(yàn)到高于常模的孤獨(dú)感(常模為44分)，其中19.9%的大學(xué)生報(bào)告體驗(yàn)較高的孤獨(dú)感(以高于平均數(shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差計(jì))，且在性別、年級、上網(wǎng)時(shí)間之間存在顯著差異。 大學(xué)生體驗(yàn)到較高的現(xiàn)實(shí)社會支持(高于中值3)，而女生比男生報(bào)告獲得更多的現(xiàn)實(shí)社會支持，每天上網(wǎng)時(shí)間越長大學(xué)生體驗(yàn)到的現(xiàn)實(shí)社會支持也越少。 網(wǎng)絡(luò)社會支持則是男生報(bào)告獲得較多;上網(wǎng)時(shí)間越長，獲得的網(wǎng)絡(luò)社會支持越高。 2內(nèi)向-外向在現(xiàn)實(shí)社會支持與網(wǎng)絡(luò)社會支持的關(guān)系之間起調(diào)節(jié)作用。 對內(nèi)向大學(xué)生來說，現(xiàn)實(shí)社會支持可以預(yù)測網(wǎng)絡(luò)社會支持的高低；外向大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會支持不能預(yù)測大學(xué)生體驗(yàn)到的網(wǎng)絡(luò)社會支持。 3不同人格的大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系 (1)外向大學(xué)生，除物質(zhì)支持外，現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持、信息支持、陪伴支持及情感支持都能顯著負(fù)向預(yù)測大學(xué)生的孤獨(dú)感體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)社會支持與網(wǎng)絡(luò)社會支持對孤獨(dú)感存在交互作用�，F(xiàn)實(shí)社會支持低的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)社會支持高組體驗(yàn)到較高的孤獨(dú)感；現(xiàn)實(shí)社會支持高的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)社會支持高組體驗(yàn)到較低孤獨(dú)感。 (2)對于內(nèi)向大學(xué)生；現(xiàn)實(shí)社會支持總分及陪伴支持都能夠顯著降低大學(xué)生的孤獨(dú)感體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)社會支持對他們孤獨(dú)感影響并不顯著。但現(xiàn)實(shí)社會支持水平低的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)社會支持高組體驗(yàn)到較低的孤獨(dú)感。 4大學(xué)生自尊在現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持對孤獨(dú)感影響過程的中介作用 (1)外向大學(xué)生的自尊在現(xiàn)實(shí)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系中充當(dāng)部分中介變量，且在網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感之間完全中介。 (2)內(nèi)向大學(xué)生的自尊在現(xiàn)實(shí)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)實(shí)社會支持 網(wǎng)絡(luò)社會支持 孤獨(dú)感 自尊 中介
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-34
• 1.1 孤獨(dú)感12-19
• 1.2 社會支持19-22
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)社會支持22-27
• 1.4 人格對現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持的影響27-29
• 1.5 社會支持與自尊、心理健康的關(guān)系29-31
• 1.6 以往研究中存在的問題31-32
• 1.7 研究意義32-34
• 2 研究的總體設(shè)計(jì)34-39
• 2.1 主要概念的界定34
• 2.2 問卷34-35
• 2.3 總體研究設(shè)計(jì)及假設(shè)35-36
• 2.4 研究方法與研究思路36-39
• 3 實(shí)證研究39-62
• 研究 1 大學(xué)生孤獨(dú)感、現(xiàn)實(shí)社會支持與網(wǎng)絡(luò)社會支持特點(diǎn)分析39-46
• 研究 2 現(xiàn)實(shí)社會支持與網(wǎng)絡(luò)社會支持的關(guān)系-人格的調(diào)節(jié)作用46-51
• 研究 3 不同人格大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系51-56
• 研究 4 現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感---自尊的中介作用56-62
• 4 討論62-70
• 4.1 大學(xué)生孤獨(dú)感、現(xiàn)實(shí)社會支持及網(wǎng)絡(luò)社會支持現(xiàn)狀分析62-66
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)社會支持與現(xiàn)實(shí)社會支持的關(guān)系分析—人格的調(diào)節(jié)作用66-67
• 4.3 不同人格大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會支持、網(wǎng)絡(luò)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系分析67-68
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)社會支持、現(xiàn)實(shí)社會支持與孤獨(dú)感的關(guān)系分析-自尊的中介作用68-70
• 5 總結(jié)70-72
• 5.1 研究結(jié)論70
• 5.2 研究創(chuàng)新與不足70-72
• 致謝72-73
• 參考文獻(xiàn)73-77

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：530205