本文關(guān)鍵詞：護(hù)理中專生實(shí)習(xí)前焦慮狀況調(diào)查分析

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【摘要】：目的:闡述和分析護(hù)理中專生實(shí)習(xí)前的焦慮因素,提高護(hù)生由學(xué)生向臨床護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變質(zhì)量,為學(xué)院制定具有針對(duì)性的實(shí)習(xí)前教育提供參考依據(jù)。方法:2013年3月采取一般問(wèn)卷調(diào)查及焦慮自評(píng)量表隨機(jī)抽樣調(diào)查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論。結(jié)果:發(fā)放問(wèn)卷128份,收回125份,有效應(yīng)答率為97.65%,調(diào)查對(duì)象的年齡以17~18歲為主,焦慮影響因素中以擔(dān)心實(shí)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)得分最高,為(3.43±1.10)分,焦慮人數(shù)為11人(占8.80%),焦慮的主要軀體表現(xiàn)為"我很容易臉紅",得分為(2.74±0.98)分。結(jié)論:自信建立在能力的基礎(chǔ)上,護(hù)理教育者和護(hù)理管理者應(yīng)以三基能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),提高護(hù)生對(duì)臨床的認(rèn)知,采取團(tuán)體治療、團(tuán)體教育、臨床見(jiàn)習(xí)等方式,根據(jù)不同時(shí)期、不同心理狀態(tài)進(jìn)行施教,減小負(fù)性影響,提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。
【作者單位】： 瀘州市精神衛(wèi)生中心普通精神科;
【關(guān)鍵詞】： 焦慮 護(hù)生
【分類號(hào)】：R47-4;G441
【正文快照】： 焦慮來(lái)自生活的挫折與沖突,是一種無(wú)法直接觀察到的情緒反應(yīng),是關(guān)注臨近或預(yù)期的事情,強(qiáng)烈地暗示對(duì)未來(lái)不詳結(jié)果或后果而產(chǎn)生精神上的煩惱、激動(dòng)、恐怖和痛苦,是一種潛在的危機(jī)感[1]。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生向護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)程,護(hù)生要完成生理需要、自我概念、角色功能等各方面的轉(zhuǎn)變,

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本文編號(hào)：528929