本文關鍵詞：創(chuàng)造型教師及其培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：與缺乏創(chuàng)造的教師不同,創(chuàng)造型教師能從對創(chuàng)造的無知、迷信和恐懼中走出來,將創(chuàng)造與個人的教學、生活經(jīng)歷和本能相聯(lián)系,經(jīng)常創(chuàng)造出一些原初的并且對自己、他人或社會有意義、有價值的東西,使創(chuàng)造逐漸成為教師有效教學和個人生活中必不可少的一部分。成為創(chuàng)造型教師的主要方法有:跨學科生成;選擇性進入材料;激發(fā)新方式產(chǎn)生的即興力量。
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【關鍵詞】： 創(chuàng)造力 創(chuàng)造型教師 基礎教育
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在當今的中小學校,我們有些教師要么因害怕制造錯誤而不敢創(chuàng)造;要么借口缺少創(chuàng)造的時間和資源,把創(chuàng)造看作為一個遙遠的不可企及的目標;要么認為“創(chuàng)造就是沖突與混亂”,“創(chuàng)造就是有趣、瘋狂和頭腦風暴”……似乎創(chuàng)造與持續(xù)而嚴正的思考和負責任的行為無關。很明顯,這些教師的

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本文編號：504613