本文關(guān)鍵詞：高中生動機調(diào)節(jié)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：動機調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的重要部分，它明顯的區(qū)別于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的認知和元認知動機調(diào)節(jié)主要關(guān)注的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動提高動機水平的程度，而這種程度恰恰是可以通過有效的策略來調(diào)節(jié)的高中生相較于初中生來說具有一定的穩(wěn)定性，對于動機的水平具有一定的自我調(diào)節(jié)能力了解高中生動機調(diào)節(jié)策略的具體類型，不僅可以豐富動機調(diào)節(jié)策略方面的相關(guān)理論，而且為高中生動機調(diào)節(jié)的研究提供指導(dǎo)為了能夠很好地研究高中生動機調(diào)節(jié)策略，本研究首先對相關(guān)文獻進行梳理，對動機調(diào)節(jié)策略以及相關(guān)概念相關(guān)理論理論模型研究方法及動機調(diào)節(jié)策略研究現(xiàn)狀進行了回顧在小樣本開放式問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，自編《高中生動機調(diào)節(jié)策略問卷》，對高中生動機調(diào)節(jié)策略的相關(guān)問題展開一系列實證研究，主要得出以下結(jié)論： 1.高中生在學(xué)習(xí)任務(wù)中使用了許多調(diào)節(jié)動機的策略，使用最多的就是表現(xiàn)目標喚醒興趣提升掌握目標喚醒任務(wù)價值提升自我獎懲環(huán)境調(diào)控和避免失敗七種策略 2.根據(jù)研究編制的動機調(diào)節(jié)策略問卷，適用于高中生經(jīng)檢驗，本問卷信效度良好，可以作為調(diào)查高中生動機調(diào)節(jié)策略研究的有效工具 3.高中生動機調(diào)節(jié)策略和學(xué)習(xí)策略的使用因性別年級學(xué)業(yè)成績的不同而存在差異 4.動機調(diào)節(jié)策略與學(xué)習(xí)策略之間存在相關(guān)，，動機調(diào)節(jié)策略可以很好的預(yù)測學(xué)習(xí)策略的使用 5.動機調(diào)節(jié)策略與學(xué)習(xí)策略都影響學(xué)業(yè)成績，表現(xiàn)目標喚醒策略興趣提升策略和深層學(xué)習(xí)略可以正向預(yù)測學(xué)業(yè)成績，而無策略反向預(yù)測學(xué)業(yè)成績
【關(guān)鍵詞】：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 動機 動機調(diào)節(jié) 動機調(diào)節(jié)策略 高中生 學(xué)習(xí)策略 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G442;G635.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 引言8-22
• 1.1 理論來源9-19
• 1.1.1 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的定義9-10
• 1.1.2 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的理論模型10-12
• 1.1.3 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程中的動機調(diào)節(jié)12-14
• 1.1.4 動機調(diào)節(jié)策略14-15
• 1.1.5 動機調(diào)節(jié)策略的類型15-17
• 1.1.6 動機調(diào)節(jié)策略的使用情況17
• 1.1.7 動機調(diào)節(jié)策略的測量17
• 1.1.8 動機調(diào)節(jié)策略的相關(guān)研究現(xiàn)狀17-19
• 1.2 學(xué)習(xí)策略19-20
• 1.3 已有研究不足及啟示20
• 1.4 研究目的20-21
• 1.5 研究假設(shè)21
• 1.6 研究意義21-22
• 2 研究一 高中生動機調(diào)節(jié)策略問卷編制22-39
• 2.1 目的22
• 2.2 研究方法22-25
• 2.3 初步分析25-30
• 2.4 信效度分析30-37
• 2.5 結(jié)果37
• 2.6 討論37-38
• 2.7 結(jié)論38-39
• 3 研究二 高中生動機調(diào)節(jié)策略相關(guān)研究39-53
• 3.1 研究目的與假設(shè)39
• 3.2 研究方法39-40
• 3.3 結(jié)果分析40-49
• 3.4 討論49-51
• 3.5 結(jié)論51-53
• 4 總討論53-56
• 5 總結(jié)論56-58
• 參考文獻58-62
• 附錄62-69
• 后記69

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 余欣欣,李山,朱茂玲 ,劉友明 ,鄧雪梅 ,陽柳青 ,李青 ,梁詩琴 ,藍振武 ,錢海明 ,李賢芬 ,江麗娟;影響高中生學(xué)習(xí)成績的多因素分析——學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)自我概念、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)成績的影響[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年02期

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本文編號：491673