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義務(wù)教育階段教師的職業(yè)信仰現(xiàn)狀研究——以Y省2012年度“國(guó)培計(jì)劃”教師為例

發(fā)布時(shí)間:2017-06-26 13:00

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【摘要】:依據(jù)馬斯洛需求層次理論,從薪酬待遇、激勵(lì)機(jī)制、參與科研意愿以及幸福感體驗(yàn)四方面調(diào)查義務(wù)教育教師職業(yè)信仰現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明:盡管教師能夠完成自己的教學(xué)任務(wù),內(nèi)心卻對(duì)教師職業(yè)并不持積極態(tài)度,甚至不再尊重和熱愛。義務(wù)教育教師隊(duì)伍顯現(xiàn)職業(yè)信仰危機(jī)。
【作者單位】: 云南師范大學(xué)高教院;
【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 國(guó)培計(jì)劃 教師職業(yè)信仰 薪酬待遇 激勵(lì)機(jī)制 參與科研意愿 幸福感體驗(yàn)
【分類號(hào)】:G522.3
【正文快照】: 職業(yè)信仰是指人們對(duì)所從事職業(yè)的尊重,并自覺接受其職業(yè)道德的一種精神體驗(yàn)。職業(yè)信仰對(duì)于教師同樣具有重要意義。教師職業(yè)信仰體現(xiàn)在教師對(duì)教師職業(yè)的愛戴,并自愿將其作為終身事業(yè)的意愿和追求。義務(wù)教育是全體公民必須接受的教育,對(duì)提升國(guó)民文化水平和思想道德素質(zhì)具有重要

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 記者 董康;江蘇提出義務(wù)教育階段控輟新目標(biāo)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

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4 吳宏豪 汕頭市金平區(qū)財(cái)政局;淺談加強(qiáng)城鎮(zhèn)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)保障[N];汕頭日?qǐng)?bào);2008年

5 通訊員 陳首文;祁陽(yáng)義務(wù)教育7年投入2個(gè)億[N];永州日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 梁明;全市義務(wù)教育教師績(jī)效工資兌現(xiàn)到位[N];綿陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 李曉斌;研究審議義務(wù)教育績(jī)效工資等13項(xiàng)議題[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

8 岳娟紅;義務(wù)教育階段績(jī)效工資實(shí)施方案出臺(tái)[N];太原日?qǐng)?bào);2009年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 尚倫;建國(guó)以來我國(guó)義務(wù)教育教科書制度研究[D];西南大學(xué);2008年

3 孫艷霞;教育政策道德性研究[D];東北師范大學(xué);2006年

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5 張學(xué)敏;貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入研究[D];西南師范大學(xué);2002年

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7 林濤;基于校級(jí)數(shù)據(jù)的省域內(nèi)義務(wù)教育財(cái)政公平機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2011年

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  本文關(guān)鍵詞:義務(wù)教育階段教師的職業(yè)信仰現(xiàn)狀研究——以Y省2012年度“國(guó)培計(jì)劃”教師為例,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):486183

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