本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在通過對(duì)高中生的學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮進(jìn)行問卷調(diào)查,探索高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性的關(guān)系,并進(jìn)一步探討學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性對(duì)考試焦慮的影響,揭示心理彈性對(duì)其作用的機(jī)制,為增強(qiáng)高中生學(xué)業(yè)自我效能感,提高心理彈性,降低考試焦慮提供心理學(xué)依據(jù)。 本研究抽取一所重點(diǎn)高中,一所普通高中,共計(jì)507名高中生作為被試,采用問卷調(diào)查法,收集資料,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得到高中生的學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的現(xiàn)狀,并揭示它們之間的相互關(guān)系。通過統(tǒng)計(jì)分析,得出了如下結(jié)論： (1)高中生的考試焦慮整體處于中度焦慮,學(xué)業(yè)自我效能處于中等偏下平水,心理彈性處于中等偏上的水平； (2)高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮在性別、學(xué)校類型等特征上差異顯著； (3)高中生的積極認(rèn)知和家庭支持存在顯著的年級(jí)差異； (4)高中生的學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān),心理彈性與考試焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān),學(xué)業(yè)自我效能感與心理彈性存在顯著的正相關(guān)； (5)高中生的學(xué)業(yè)能力能夠顯著預(yù)測(cè)考試焦慮； (6)高中生的情緒控制與家庭支持能夠顯著預(yù)測(cè)考試焦慮； (7)高中生的心理彈性在學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)考試焦慮的影響中起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 心理彈性 學(xué)業(yè)自我效能感 考試焦慮
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-19
• 1.1 相關(guān)概念的研究12-15
• 1.1.1 心理彈性12-13
• 1.1.2 學(xué)業(yè)自我效能感13-14
• 1.1.3 考試焦慮14-15
• 1.2 學(xué)業(yè)我效能感與心理彈性的相關(guān)研究15-16
• 1.2.1 自我效能感是心理彈性的一個(gè)重要保護(hù)因子15-16
• 1.2.2 自我效能感與心理彈性的其它保護(hù)性因素相互影響16
• 1.3 心理彈性與考試焦慮的相關(guān)研究16-17
• 1.3.1 心理彈性與個(gè)體焦慮水平呈負(fù)相關(guān)16-17
• 1.3.2 心理彈性能預(yù)測(cè)焦慮水平17
• 1.4 學(xué)業(yè)我效能感與考試焦慮的相關(guān)研究17-19
• 1.4.1 自我效能感與考試焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)17-18
• 1.4.2 自我效能感對(duì)考試焦慮的預(yù)測(cè)作用18-19
• 2 問題提出19-21
• 2.1 現(xiàn)有研究的不足19
• 2.2 問題提出19
• 2.3 研究?jī)?nèi)容19-20
• 2.4 研究假設(shè)20-21
• 3 研究方案21-23
• 3.1 研究對(duì)象21
• 3.2 研究工具21-22
• 3.2.1 學(xué)業(yè)自我效能感量表21-22
• 3.2.2 青少年心理彈性量表22
• 3.2.3 考試焦慮量表22
• 3.3 研究程序22-23
• 4 研究結(jié)果23-35
• 4.1 高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性及考試焦慮的總體狀況23-24
• 4.2 高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性及考試焦慮的人口特征差異分析24-29
• 4.2.1 不同性別高中生的學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的比較24-26
• 4.2.2 示范性高中和非示范性高中學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的比較26-27
• 4.2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的比較27
• 4.2.4 高中各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性與考試焦慮的比較27-29
• 4.3 高中生學(xué)業(yè)自我效能、考試焦慮及心理彈性的相關(guān)分析29-30
• 4.4 高中生學(xué)業(yè)自我效能、考試焦慮及心理彈性的回歸分析30-31
• 4.4.1 學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)考試焦慮的回歸分析30
• 4.4.2 心理彈性對(duì)考試焦慮的回歸分析30-31
• 4.5 高中生心理彈性在學(xué)業(yè)自我效能感和考試焦慮之間的中介作用分析31-35
• 5 結(jié)果分析及討論35-43
• 5.1 關(guān)于高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性及考試焦慮的狀況35-39
• 5.1.1 高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性及考試焦慮的總體狀況35-36
• 5.1.2 高中生學(xué)業(yè)自我效能感、心理彈性及考試焦慮的人口特征差異36-39
• 5.2 高中生學(xué)業(yè)自我效能感與心理彈性的關(guān)系分析39
• 5.3 高中生學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的關(guān)系分析39-40
• 5.4 高中生心理彈性與考試焦慮的關(guān)系分析40
• 5.5 心理彈性在學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮間的中介作用40
• 5.6 教育建議40-41
• 5.7 研究不足及未來展望41-43
• 6 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-51
• 后記51-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：400468