本文關(guān)鍵詞：中美家庭道德教育比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家庭是一個人在出生以后接觸的第一個社會化單位,家庭的教育活動始于出生,終于死亡。一個人品格的養(yǎng)成、價值觀的形成與其受到的家庭道德教育密切相關(guān)。蔡元培先生曾經(jīng)說過:“家庭者,人之最初學(xué)校也。人生之品性,所謂萬變不離其宗也,大抵胚胎于家庭之中�！奔彝サ赖率羌彝コ蓡T之間和諧共處的重要保障,是中國特色社會主義精神文明建設(shè)的顯著標(biāo)志。目前,中國正處于社會變革的轉(zhuǎn)型時期,道德觀、價值觀面臨重重挑戰(zhàn),家庭道德教育的現(xiàn)狀不容樂觀。2015年2月17日,習(xí)近平總書記在春節(jié)團(tuán)拜會的重要講話中著重談及了家庭教育的重要性,他要求注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。家庭是國家、社會的基本組成細(xì)胞,家庭建設(shè)是國家建設(shè)、社會建設(shè)的奠基石,是社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展的重要保障,是中華民族復(fù)興的基礎(chǔ)條件。當(dāng)前,中國家庭教育屬于教育體系中的薄弱環(huán)節(jié),家庭道德教育弱化備受關(guān)注。現(xiàn)在,世界各國都十分重視兒童的家庭道德教育問題。美國是世界強(qiáng)國,擁有雄厚的綜合國力,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等各項事業(yè)的發(fā)展水平在世界范圍內(nèi)均名列前茅。雖然中國與美國在歷史文化背景、價值觀念、社會環(huán)境等多方面存在巨大的差異,但是,在家庭道德教育方面,有很多內(nèi)容是可以相互溝通、彼此借鑒的。本文采用文獻(xiàn)研究、比較研究和調(diào)查研究三種方法,比較中美家庭道德教育的共性和差異性,探析中國家庭道德教育的完善路徑。本文主要包括以下研究內(nèi)容:第一部分,引言。針對提出問題的背景和目的,引出中美家庭道德教育比較研究的理論意義和實踐價值,詳細(xì)闡述了國內(nèi)外關(guān)于家庭道德教育問題的研究情況。第二部分,中美家庭道德教育的理論闡述。細(xì)致解釋了家庭、家庭教育和家庭道德教育的內(nèi)涵,在概念明晰的基礎(chǔ)上,結(jié)合本文所研究的核心問題,對家庭道德教育的基礎(chǔ)理論——人的全面發(fā)展理論、木桶理論、實用主義道德教育理論、隱性教育理論進(jìn)行了闡釋,分別介紹了中國和美國家庭道德教育的文化背景,為論文的研究奠定了基礎(chǔ)。第三部分,中美家庭道德教育現(xiàn)狀分析。分別概括說明了中國和美國的教育制度環(huán)境,剖析了兩國家庭道德教育的現(xiàn)狀,總結(jié)了中國和美國家庭道德教育的不同效果。第四部分,中美家庭道德教育異同分析。從目標(biāo)、內(nèi)容、方式三個方面,比較分析了中國和美國家庭道德教育的相同點(diǎn)和差異點(diǎn),評析了中國和美國家庭道德教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第五部分,美國家庭道德教育的經(jīng)驗及對我國的啟示。通過比較,總結(jié)美國家庭道德教育的先進(jìn)經(jīng)驗,提煉并汲取其精粹,對中國家庭道德教育的完善具有很好的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：教育制度 家庭教育 道德教育 比較分析
【學(xué)位授予單位】：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要9-10
• 英文摘要10-12
• 1 引言12-18
• 1.1 研究的目的和意義12-14
• 1.1.1 研究目的12-13
• 1.1.2 研究意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究內(nèi)容與方法17-18
• 1.3.1 研究內(nèi)容17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 2 中美家庭道德教育的理論闡述18-26
• 2.1 家庭道德教育相關(guān)概念的界定18-21
• 2.1.1 家庭的內(nèi)涵18
• 2.1.2 家庭教育的內(nèi)涵18-20
• 2.1.3 家庭道德教育的內(nèi)涵20-21
• 2.2 中美家庭道德教育的理論基礎(chǔ)21-23
• 2.2.1 人的全面發(fā)展理論21
• 2.2.2 木桶理論21-22
• 2.2.3 實用主義道德教育理論22
• 2.2.4 隱性教育理論22-23
• 2.3 中美家庭道德教育的文化背景23-26
• 2.3.1 中國家庭道德教育的文化背景23-24
• 2.3.2 美國家庭道德教育的文化背景24-26
• 3 中美家庭道德教育現(xiàn)狀分析26-41
• 3.1 中國家庭道德教育現(xiàn)狀26-36
• 3.1.1 中國教育的制度環(huán)境：“注重智育”的教育體制26
• 3.1.2 中國家庭道德教育的總體情況26-36
• 3.2 美國家庭道德教育現(xiàn)狀36-39
• 3.2.1 美國教育的制度環(huán)境：“注重德育”的教育體制36-38
• 3.2.2 美國家庭道德教育的總體情況38-39
• 3.3 中美家庭道德教育的不同效果39-41
• 3.3.1 中國家庭道德教育的效果39-40
• 3.3.2 美國家庭道德教育的效果40-41
• 4 中美家庭道德教育異同分析41-51
• 4.1 中美家庭道德教育的目標(biāo)比較41-42
• 4.1.1 中國：“精英式”的教育目標(biāo)41
• 4.1.2 美國：“人化”的教育目標(biāo)41-42
• 4.1.3 中美家庭道德教育目標(biāo)的異同42
• 4.2 中美家庭道德教育的內(nèi)容比較42-47
• 4.2.1 中國：群體本位下的德育觀教育42-44
• 4.2.2 美國：多元文化融合下的德育觀教育44-46
• 4.2.3 中美家庭道德教育內(nèi)容的異同46-47
• 4.3 中美家庭道德教育的方式比較47-48
• 4.3.1 中國：灌輸式教育與榜樣教育的結(jié)合47
• 4.3.2 美國：引導(dǎo)式教育與實踐教育的結(jié)合47
• 4.3.3 中美家庭道德教育方式的異同47-48
• 4.4 中美家庭道德教育評析48-51
• 4.4.1 中國家庭道德教育評析48-49
• 4.4.2 美國家庭道德教育評析49-51
• 5 美國家庭道德教育的經(jīng)驗及對我國的啟示51-57
• 5.1 汲取美國家庭道德教育的先進(jìn)經(jīng)驗51-52
• 5.1.1 立法強(qiáng)化家庭道德教育51
• 5.1.2 創(chuàng)建了完善的家庭教育指導(dǎo)師制度51
• 5.1.3 建設(shè)了平等的家庭軟環(huán)境51
• 5.1.4 家庭與學(xué)校之間擁有良好的互助合作關(guān)系51-52
• 5.1.5 具有良好的同輩群體環(huán)境52
• 5.2 美國家庭道德教育對我國的啟示52-57
• 5.2.1 加強(qiáng)道德教育建設(shè)52-54
• 5.2.2 優(yōu)化家庭教育中的道德教育54-56
• 5.2.3 家庭道德教育與學(xué)校、社會道德教育緊密結(jié)合56-57
• 6 結(jié)論57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68

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本文編號：371425