校長領(lǐng)導(dǎo)力可分為"道性領(lǐng)導(dǎo)力"和"器性領(lǐng)導(dǎo)力",前者以意識層面為主,無形而重要;后者以操作層面為主,有形也重要;但前者更易被忽視。許多學(xué)校辦學(xué)層次不高、發(fā)展后勁不足,與忽視"道性領(lǐng)導(dǎo)力"有關(guān)。而"道性領(lǐng)導(dǎo)力"又可分為精神領(lǐng)導(dǎo)力與品德領(lǐng)導(dǎo)力兩類,前者包括了思想、愿景、價值、意義、使命領(lǐng)導(dǎo)力五個方面;后者包括了道德、品格、趣味、信念領(lǐng)導(dǎo)力四個方面。"道性領(lǐng)導(dǎo)力"與"器性領(lǐng)導(dǎo)力"相輔相成,校長要有"寓道于器"的意識。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,21(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、精神領(lǐng)導(dǎo)力
    1. 思想領(lǐng)導(dǎo)力。
    2. 愿景領(lǐng)導(dǎo)力。
    3. 價值領(lǐng)導(dǎo)力。
    4. 意義領(lǐng)導(dǎo)力。
    5. 使命領(lǐng)導(dǎo)力。
二、品德領(lǐng)導(dǎo)力
    1. 道德領(lǐng)導(dǎo)力。
    2. 品格領(lǐng)導(dǎo)力。
    3. 趣味領(lǐng)導(dǎo)力。
    4. 信念領(lǐng)導(dǎo)力。



本文編號：3306916