本文關(guān)鍵詞：沈陽某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：本論文旨在研究醫(yī)學(xué)生心理健康的水平、存在的心理問題及其主要的影響因素，研究提升醫(yī)學(xué)生心理健康的方法，為醫(yī)學(xué)院開展醫(yī)學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)以及提高和改善醫(yī)學(xué)生心理健康水平提供科學(xué)依據(jù)。 方法：選擇沈陽某醫(yī)學(xué)院1405名在校學(xué)生為調(diào)查對象。采用問卷調(diào)查的方法，由患者自行填寫SCL-90量表和自制量表。所獲資料用Excel軟件建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS15.0軟件進行調(diào)查人群心理問題分布情況的描述及評價，以軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性9個因子均分為因變量，性別、體質(zhì)指數(shù)、是否獨生子女、生活費用、軀體健康狀況、與家庭關(guān)系、父母婚姻狀態(tài)、父母關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、睡眠情況、人際關(guān)系、環(huán)境影響、社會支持、戀愛、就業(yè)壓力等為自變量進行多元線性逐步回歸分析。 結(jié)果：受調(diào)查的1405名醫(yī)學(xué)生中存在的主要心理健康問題為強迫癥狀、人際關(guān)系緊張、抑郁、偏執(zhí)和敵對。SCL-90量表9個因子中軀體化、人際關(guān)系緊張、抑郁、敵對4項得分低于常模，而強迫、恐怖、精神病性得分高于常模(P0.01)。各年級女生在人際關(guān)系緊張、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性7項因子得分有顯著差異(P0.05)，并且隨著年級的增高得分呈降低趨勢；而在軀體化和強迫因子上無顯著差異(P0.05)。各年級男生在人際關(guān)系緊張、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性5項因子上有顯著差異(P0.05)，而在軀體化、強迫、敵對、偏執(zhí)4項因子上無顯著差異(P0.05)。所調(diào)查醫(yī)學(xué)生的敵對因子與民族、身體健康狀況、生活規(guī)律、失眠、男女朋友關(guān)系狀況均呈正相關(guān)；焦慮因子與年級、生活費來源、生活規(guī)律、失眠、男女朋友關(guān)系狀況均呈正相關(guān)；恐怖因子與他人交流情況、男女朋友關(guān)系狀況呈正相關(guān)，與年級呈負(fù)相關(guān)；強迫因子與健康狀況、學(xué)習(xí)壓力、生活規(guī)律、失眠、交流情況、男女朋友關(guān)系狀況、就業(yè)前景呈正相關(guān)；軀體化因子與健康狀況、生活規(guī)律、失眠、感情困擾、男女朋友關(guān)系狀況呈正相關(guān)；人際關(guān)系敏感因子與獨生子女，健康狀況，生活規(guī)律，交流情況，男女朋友關(guān)系狀況呈正相關(guān)，與年級呈負(fù)相關(guān)；抑郁因子與健康狀況、父母婚姻、失眠、交流情況、男女朋友關(guān)系狀況、就業(yè)前景呈正相關(guān)，與年級呈負(fù)相關(guān)；偏執(zhí)因子與健康狀況、父母婚姻、學(xué)習(xí)壓力、生活規(guī)律、失眠、交流情況、男女朋友關(guān)系狀況呈正相關(guān)；精神病性因子與健康狀況、學(xué)習(xí)壓力、失眠、男女朋友關(guān)系狀況呈正相關(guān)。 結(jié)論：本次研究通過調(diào)查問卷的方法，選用國內(nèi)外應(yīng)用廣泛的SCL－90量表和自制量表對某醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生的心理健康狀況進行了評價，，并分析了可能影響醫(yī)學(xué)生心理健康的各類因素。研究結(jié)果顯示： 1.某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康水平與國內(nèi)常模一致，心理問題的總發(fā)生率為9.8%。 2.某醫(yī)學(xué)院學(xué)生存在的前五位心理問題依次是：強迫癥狀、人際關(guān)系緊張、抑郁、偏執(zhí)和敵對。 3.男生總均分、敵對、偏執(zhí)和精神病性等因子得分高于女生。 4.女生除軀體化和強迫因子外，其它因子得分存在年級差異，且呈隨著年級的增高而降低的趨勢。各年級男生總均分、人際關(guān)系緊張、抑郁、焦慮、恐怖、精神病性等因子上有顯著差異，但無明顯規(guī)律性。 5.影響某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康的主要因素依次為：男女朋友關(guān)系緊張、身體健康狀況、與他人交流情況、學(xué)習(xí)壓力、失眠和生活壓力。此外，對就業(yè)前景的擔(dān)憂和對學(xué)校環(huán)境的不滿意也對學(xué)生的心理健康有一定的影響。
【關(guān)鍵詞】：SCL-90 心理健康 醫(yī)學(xué)生 影響因素 健康教育
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-13
• 第1章 引言13-18
• 1.1 研究背景與研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2 癥狀自評量表SCL-9015-17
• 1.3 研究思路、技術(shù)方法和手段17-18
• 第2章 資料與方法18-21
• 2.1 資料來源18
• 2.2 入選標(biāo)準(zhǔn)18
• 2.3 剔除標(biāo)準(zhǔn)18
• 2.4 調(diào)查方法18
• 2.5 調(diào)查問卷內(nèi)容18-19
• 2.6 賦值與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析19-20
• 2.7 質(zhì)量控制20-21
• 第3章 結(jié)果21-30
• 3.1 醫(yī)學(xué)生心理健康基本狀況21-23
• 3.2 醫(yī)學(xué)生心理健康問題影響因素分析23-30
• 3.2.1 敵對因子影響因素23-24
• 3.2.2 焦慮因子影響因素24-25
• 3.2.3 恐怖因子影響因素25
• 3.2.4 強迫因子影響因素25-26
• 3.2.5 軀體化因子影響因素26
• 3.2.6 人際關(guān)系因子影響因素26-27
• 3.2.7 抑郁因子影響因素27-28
• 3.2.8 偏執(zhí)因子影響因素28
• 3.2.9 精神病性因子影響因素28-30
• 第4章 討論30-38
• 4.1 某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀30-31
• 4.1.1 概況30
• 4.1.2 心理問題的性別差異30-31
• 4.1.3 心理問題的年級差異31
• 4.2 醫(yī)學(xué)生心理健康的影響因素31-38
• 4.2.1 男女朋友關(guān)系狀況31-32
• 4.2.2 交流情況32-33
• 4.2.3 身體健康狀況33
• 4.2.4 學(xué)習(xí)壓力33-34
• 4.2.5 失眠34
• 4.2.6 生活壓力34-35
• 4.2.7 其他35-36
• 4.2.8 建議36-38
• 第5章 結(jié)論38-39
• 參考文獻39-43
• 附錄43-47
• 致謝47

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：沈陽某醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328361