發(fā)布時間：2021-06-23 03:57

　　新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來,全國各學(xué)校教師都在學(xué)習(xí)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行在線教學(xué),開展基于多樣化網(wǎng)絡(luò)課堂的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新模式。過去的線上教育多為單一的由教師授課的慕課形式,缺乏師生交流,互動效果較差。以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的食品毒理學(xué)課程為例,結(jié)合現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要及培養(yǎng)與國際接軌的高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才這一目標(biāo),在學(xué)生和教師兩個層面開展互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教程改革。教師端利用SPOC教學(xué)系統(tǒng)、智能化監(jiān)測系統(tǒng)、人性化動機(jī)激發(fā)系統(tǒng)構(gòu)建新型的線上教育平臺;同時,學(xué)生端利用即時通訊軟件、多人在線討論及網(wǎng)絡(luò)搶答等方式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),學(xué)生自主拍攝以預(yù)防食源性疾病為主的科普短視頻等模式來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在授課過程中分析疫情期間高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及可能存在的問題,旨在提高在線教學(xué)質(zhì)量,為開展多樣化的在線教學(xué)研究提供參考。 

【文章來源】：甘肅科技. 2020,36(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 在預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計個性化的食品毒理學(xué)課程
2 多樣化網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建學(xué)生的交互式自主學(xué)習(xí)模式
3 總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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