本文旨在探討學(xué)校心理健康教育工作遇到的新挑戰(zhàn)以及積極心理學(xué)的發(fā)展為學(xué)校心理健康教育帶來的新的視角和可能性�；诜e極心理學(xué)的視角,學(xué)校需要建成一個(gè)支持性的積極組織和心理文化,將心理健康教育工作與學(xué)校所有育人工作高度融合,同時(shí)需要建立全員參與——立體推進(jìn)——多元素整合的心理健康教育體系,促進(jìn)每個(gè)孩子的心理健康和潛能發(fā)展。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018,51(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、積極心理學(xué)的發(fā)展為學(xué)校心理健康教育帶來新的思考和更多可能性
    (一) 積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)對人的優(yōu)勢和價(jià)值的研究, 明確和豐富了心理健康教育的目標(biāo)和功能, 可以使心理健康教育回歸到育人的起點(diǎn)
    (二) 積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)積極人格特質(zhì)是需要在社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的, 也使心理健康教育與學(xué)校的日常工作緊密結(jié)合在一起
    (三) 積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主動(dòng)參與和自我管理的重要價(jià)值, 拓展了心理健康教育工作的途徑和方法
二、構(gòu)建積極健康的學(xué)校組織文化是學(xué)校心理教育持續(xù)發(fā)展的前提
三、形成“全員參與—立體推進(jìn)—多元素融合”的心理健康教育體系是核心
    (一) 全員參與的人員隊(duì)伍使心理健康教育的效果疊加
    (二) 立體的推進(jìn)策略實(shí)現(xiàn)心理健康教育的全程覆蓋
    (三) 多種元素的融合和創(chuàng)新的方法使心理健康保持內(nèi)在的生命力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究[J]. 姚本先,何元慶.  中小學(xué)心理健康教育. 2011(03)
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本文編號：3170387