淺析英語智慧課堂教學模式對體育專業(yè)學生語言學習能力的培養(yǎng)
發(fā)布時間:2021-04-17 05:28
英語智慧課堂教學是通過將多媒體與網(wǎng)絡引入教學過程中,有效提升英語教學效率,實現(xiàn)英語教學創(chuàng)新發(fā)展的重要教學模式。尤其針對體育專業(yè)學生而言,英語智慧課堂教學模式能夠有效提升其語言學習能力,促進學生更加高效地學習英語知識。
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、英語智慧課堂教學模式的內(nèi)涵
二、英語智慧課堂教學模式對于培養(yǎng)體育專業(yè)學生語言學習能力的重要意義
(一)促進英語學習個性化發(fā)展。
(二)拓展學生英語學習思維。
(三)豐富英語課堂教學模式。
三、基于英語智慧課堂教學模式,培養(yǎng)體育專業(yè)學生語言學習能力的教學策略
(一)以問題為導向,引導學生開展自主學習。
(二)巧設教學活動,營造良好互動學習氛圍。
(三)創(chuàng)設學習情境,鼓勵學生注重知識延展。
四、結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以培養(yǎng)學生語言能力為中心的初中英語教學策略[J]. 李艷紅. 試題與研究. 2020(02)
[2]英語繪本讓小學英語課堂綻放異彩[J]. 丁海波. 考試周刊. 2019(54)
[3]體育專業(yè)學生大學英語課堂互動模式探究[J]. 孟利魁. 才智. 2018(24)
[4]基于學生能力培養(yǎng)的體育專業(yè)科研方法教學模式[J]. 祖菲婭·吐爾地. 文教資料. 2018(24)
[5]基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略探究[J]. 藍嵐. 中華少年. 2018(21)
[6]試析高職英語教育教學專業(yè)學生課堂教學技能的培養(yǎng)對策[J]. 張春瑤. 時代農(nóng)機. 2018(05)
碩士論文
[1]基于課堂派的混合式學習模式在中職《圖形圖像處理》教學中的應用研究[D]. 龍獎.廣西師范大學 2019
[2]交互式電子白板在小學數(shù)學課堂互動教學中的應用研究[D]. 劉立影.哈爾濱師范大學 2019
本文編號:3142894
【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、英語智慧課堂教學模式的內(nèi)涵
二、英語智慧課堂教學模式對于培養(yǎng)體育專業(yè)學生語言學習能力的重要意義
(一)促進英語學習個性化發(fā)展。
(二)拓展學生英語學習思維。
(三)豐富英語課堂教學模式。
三、基于英語智慧課堂教學模式,培養(yǎng)體育專業(yè)學生語言學習能力的教學策略
(一)以問題為導向,引導學生開展自主學習。
(二)巧設教學活動,營造良好互動學習氛圍。
(三)創(chuàng)設學習情境,鼓勵學生注重知識延展。
四、結語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以培養(yǎng)學生語言能力為中心的初中英語教學策略[J]. 李艷紅. 試題與研究. 2020(02)
[2]英語繪本讓小學英語課堂綻放異彩[J]. 丁海波. 考試周刊. 2019(54)
[3]體育專業(yè)學生大學英語課堂互動模式探究[J]. 孟利魁. 才智. 2018(24)
[4]基于學生能力培養(yǎng)的體育專業(yè)科研方法教學模式[J]. 祖菲婭·吐爾地. 文教資料. 2018(24)
[5]基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略探究[J]. 藍嵐. 中華少年. 2018(21)
[6]試析高職英語教育教學專業(yè)學生課堂教學技能的培養(yǎng)對策[J]. 張春瑤. 時代農(nóng)機. 2018(05)
碩士論文
[1]基于課堂派的混合式學習模式在中職《圖形圖像處理》教學中的應用研究[D]. 龍獎.廣西師范大學 2019
[2]交互式電子白板在小學數(shù)學課堂互動教學中的應用研究[D]. 劉立影.哈爾濱師范大學 2019
本文編號:3142894
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