新時(shí)代賦予了高校教育新的育人使命與擔(dān)當(dāng),本研究以"中國(guó)教育史"課程為例探索文化育人視域下的線上線下混合式新型課程思政教學(xué)模式的構(gòu)建,這是新時(shí)代高校教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要探索。通過新型教學(xué)模式的構(gòu)建加快推進(jìn)高校"文化育人"與"課程思政"同向同行的創(chuàng)新思政育人新格局,運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)模式將文化育人教育貫穿高校專業(yè)課程思政教育的始終,教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人都以文化育人為核心,發(fā)揮春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲作用,發(fā)揮專業(yè)課堂的育人主渠道作用,將文化育人的理念滲透于專業(yè)課堂的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,將傳授型課堂轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)型課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)教的轉(zhuǎn)變和學(xué)的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)現(xiàn)代化和面向未來的全方面發(fā)展的人才。 

【文章來源】：佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、立德樹人:深入挖掘課程內(nèi)容文化，優(yōu)化整合課程思政元素
    （一）提煉中國(guó)教育史文化精髓。
    （二）優(yōu)化整合課程思政元素。
二、多元育人:教學(xué)方式多元化，借“互聯(lián)網(wǎng)+”東風(fēng)實(shí)行線上線下混合式教學(xué)
三、以文化人———實(shí)現(xiàn)教學(xué)的五個(gè)轉(zhuǎn)變
    （一）教育理念的轉(zhuǎn)變———轉(zhuǎn)變育人意識(shí):
    （二）課程態(tài)性的轉(zhuǎn)變———增強(qiáng)育人能力:
    （三）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變———提升育人素養(yǎng):
    （四）教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變———改善育人關(guān)系:
    （五）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變———優(yōu)化育人環(huán)境:



本文編號(hào)：2923236