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“大魚小池塘效應”及其教育啟示

發(fā)布時間:2020-01-23 09:35
【摘要】:大魚小池塘效應(Big-fish-little-pond effect,BFLPE)指同等能力的個體在平均水平高的團體中,其自我概念會降低;在平均水平低的團體中,其自我概念會提高。這一現(xiàn)象是一種外部參照構(gòu)建自我概念的心理過程導致的。本文分析了BELPE的理論背景,介紹了該領(lǐng)域的相關(guān)研究及其教育啟示,并做了總結(jié)和研究展望。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

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相關(guān)博士學位論文 前1條

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相關(guān)碩士學位論文 前6條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前4條

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3 徐曉飛;;學業(yè)自我概念研究的新進展[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

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相關(guān)博士學位論文 前1條

1 劉玉新;高中理科資優(yōu)生學業(yè)自我概念的特點及影響因素的研究[D];吉林大學;2012年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

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7 朱麗芳;大學生學業(yè)自我概念、成就目標定向與學習堅持性的關(guān)系研究[D];湖南師范大學;2005年

8 歐陽丹;教師期望、學業(yè)自我概念、學生感知教師支持行為與學業(yè)成績之間的關(guān)系研究[D];廣西師范大學;2005年

9 龔志慧;知覺到的學業(yè)壓力對初中生學業(yè)自我概念、學業(yè)成就行為的影響[D];東北師范大學;2005年

10 侯會玲;初中生學業(yè)自我概念、成就目標定向與學業(yè)求助行為關(guān)系的研究[D];河北師范大學;2007年



本文編號:2572234

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