【摘要】：本文通過闡述電子書包項目在課堂實踐初期,校領導、教師及校外支持成員組成"攻關小組",共同合作開展"智慧課堂"的實踐過程,來詮釋教師合作是在學校搭建的平臺上,在自我原動力的驅(qū)動下,在平等和沖突的氛圍中,既保持自我獨立又融入團體合作的學習與分享。
[Abstract]:This paper expounds the practical process of "tackling key problems" formed by school leaders, teachers and out-of-school support members in the early stage of classroom practice, and explains that teacher cooperation is not only independent but also integrated into the learning and sharing of group cooperation on the platform built by the school, driven by self-motivation and in the atmosphere of equality and conflict.
【作者單位】： 上海市閔行中學;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2514954