【摘要】：為改變以往教師職稱制度過于僵化的局面,韓國(guó)政府自2008年起實(shí)施了"首席教師"試點(diǎn)項(xiàng)目,并于2011年7月將其法制化,為教師職業(yè)發(fā)展注入了新的活力。韓國(guó)首席教師制度具有準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)明確、遴選嚴(yán)格,角色定位清晰、權(quán)責(zé)分明,注重培訓(xùn)和考評(píng)等三大特點(diǎn),對(duì)于提升教師專業(yè)化水平有著積極意義。
[Abstract]:In order to change the situation that the teacher title system was too rigid in the past, the South Korean government has implemented the pilot project of "Chief teacher" since 2008, and legalized it in July 2011, which injected new vitality into the professional development of teachers. The Korean chief teacher system has three characteristics: clear access criteria, strict selection, clear role positioning, clear powers and responsibilities, and pay attention to training and evaluation, which is of positive significance to improve the professional level of teachers.
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《西部地區(qū)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)與利益補(bǔ)償機(jī)制研究》(項(xiàng)目編號(hào):12YJA880023) 西華師范大學(xué)學(xué)校啟動(dòng)科研項(xiàng)目《當(dāng)代韓國(guó)教育改革與發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號(hào):11B030)
【分類號(hào)】：G531.26

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本文編號(hào)：2513725