【摘要】：在教育生態(tài)學(xué)視角下,教師專業(yè)發(fā)展不再被看作是一個割裂的過程,而是一個全面的、系統(tǒng)的、動態(tài)的和可持續(xù)的過程,它不僅要求教育生態(tài)主體不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),更需要教育生態(tài)環(huán)境保障教師的專業(yè)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,必須優(yōu)化教師存在的生態(tài)環(huán)境圈,同時,教師個體也要積極建構(gòu)生態(tài)自我。
[Abstract]:In the view of education ecology, the professional development of the teacher is no longer regarded as a separate process, but a comprehensive, systematic, dynamic and sustainable process, which not only requires the education ecological subject to continuously improve its professional quality, It is more necessary to educate the ecological environment to guarantee the professional development of the teachers. In order to realize the professional development of the teacher, it is necessary to optimize the ecological environment circle of the teacher, and at the same time, the individual of the teacher should actively construct the ecological self.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：河南省高等學(xué)校青年骨干教師資助計(jì)劃項(xiàng)目《中介語搭配發(fā)展模式的語料庫研究》(項(xiàng)目編號:2010GGJS-060)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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1 高芳;;教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境構(gòu)建[J];繼續(xù)教育研究;2011年09期

2 王加強(qiáng);范國睿;;教育生態(tài)分析:教育生態(tài)研究方式初探[J];教育理論與實(shí)踐;2008年19期

3 任其平;;論教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)化培養(yǎng)模式[J];教育研究;2010年08期

4 文雪;;教師的教育信念及其養(yǎng)成[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年09期

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

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4 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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本文編號：2501156