【摘要】：為把微信、QQ應用于教學,文章討論了對兩種技術支持下基于任務驅動的協(xié)作學習設計,闡述了基于微信和QQ的協(xié)作學習具有的一些特點、功能。以"影視后期制作"課程為例,就教學利用這兩種技術手段表現(xiàn)出來的差異,如群聊的發(fā)言頻數、發(fā)言數頻度的活躍程度、學習的滿意度等作了分析。對相關圖表數據的總結得出:利用微信進行協(xié)作學習具有一定優(yōu)勢,學習反饋比較及時,學習更便捷、靈活;能夠更有效地激發(fā)學生的學習興趣,促進協(xié)作學習順利進行,取得比較好的教學效果。
[Abstract]:In order to apply WeChat and QQ to teaching, this paper discusses the design of task-driven collaborative learning supported by two technologies, and expounds some characteristics and functions of collaborative learning based on WeChat and QQ. Taking the course of film and television post-production as an example, this paper analyzes the differences in teaching and using these two techniques, such as the speaking frequency of group chat, the active degree of speaking frequency, and the degree of learning satisfaction. The conclusion of the related chart data shows that: using WeChat for collaborative learning has some advantages, learning feedback is more timely, learning is more convenient and flexible, can more effectively stimulate students' interest in learning, and promote the smooth progress of collaborative learning. Better teaching results have been achieved.
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

1 李克東;信息技術環(huán)境下基于協(xié)作學習的教學設計[J];電化教育研究;2000年04期

2 柳素霞;武法提;;基于任務驅動的協(xié)作式學習環(huán)境設計及實驗研究[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2006年02期

3 張紅波;;基于任務驅動的協(xié)作學習活動的研究與實踐[J];中國電化教育;2009年12期

4 袁磊;陳曉慧;張艷麗;;微信支持下的混合式學習研究——以“攝影基本技術”課程為例[J];中國電化教育;2012年07期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王文靜;;如何上好高中信息技術課[J];成才之路;2011年15期

2 陳潔;張健;楊靜波;張軍;;構建基于網絡環(huán)境下的PLC課程協(xié)作學習模式[J];重慶職業(yè)技術學院學報;2008年01期

3 郭向勇;教學設計與高職課堂教學改革實施模式探索[J];成人教育;2001年05期

4 侯志強;;網絡環(huán)境下協(xié)作學習的教學設計研究[J];太原城市職業(yè)技術學院學報;2012年02期

5 王微;錢佳利;王冰梅;徐慧穎;;基于精品課程網站的醫(yī)學協(xié)作學習平臺構建探討[J];長春中醫(yī)藥大學學報;2011年05期

6 嚴育;;認知風格對基于網絡的大學英語協(xié)作學習的影響及對策[J];常州信息職業(yè)技術學院學報;2011年02期

7 喬愛玲,王楠;基于Agent技術的網上協(xié)作學習模式探究[J];中國遠程教育;2003年19期

8 馮麗婷;遠程合作學習及策略分析[J];中國遠程教育;2003年19期

9 潘娟;瞿X;鐘曉燕;;基于Moodle的協(xié)作學習探析[J];中國遠程教育;2008年09期

10 蔣志輝;聶志成;;遠程教育環(huán)境下基于問題的協(xié)作學習的教學設計[J];當代教育論壇(下半月刊);2009年10期

相關博士學位論文 前4條

1 徐展;基于心理學的網絡教學模型與實驗研究[D];西南師范大學;2003年

2 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學習系統(tǒng)構建的理論與方法[D];華南師范大學;2002年

3 任劍鋒;非面對面CSCL交互行為促進策略的研究[D];華南師范大學;2006年

4 董宏建;網絡環(huán)境下教師跨學科協(xié)作學習研究[D];華東師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 李連學;多媒體技術在小學生語言智能開發(fā)中的應用[D];山東師范大學;2010年

2 徐瑞;Google協(xié)作平臺在中小學教師教育技術培訓中的應用探究[D];華東師范大學;2010年

3 王宇;面向雙主教學模式的人機交互過程研究[D];山東大學;2010年

4 閆彬;遠程協(xié)同教育平臺的研究和實現(xiàn)[D];西安電子科技大學;2009年

5 蘇靜;網絡環(huán)境下任務驅動教學法在高中信息技術教學中的應用研究[D];山東師范大學;2011年

6 劉暢;基于協(xié)作學習的網絡課程設計研究[D];河南大學;2011年

7 魏紅;初中生基于專題學習網站的學習策略研究[D];西南大學;2011年

8 閆慧娟;幼兒教師科學教育活動設計現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2011年

9 馮建英;基于信息技術課程的協(xié)作學習實踐研究[D];西南大學;2011年

10 郝金濤;新課程下信息技術課程協(xié)作探究模式的實踐研究[D];河北師范大學;2011年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 黃榮懷;基于Web的協(xié)作學習系統(tǒng)模型[J];中國遠程教育;2001年05期

2 李克東;信息技術環(huán)境下基于協(xié)作學習的教學設計[J];電化教育研究;2000年04期

3 武法提;基于WEB的學習環(huán)境設計[J];電化教育研究;2000年04期

4 王陸,楊卉;合作學習中的小組結構與活動設計研究[J];電化教育研究;2003年08期

5 何克抗;從Blending Learning看教育技術理論的新發(fā)展(上)[J];電化教育研究;2004年03期

6 何克抗;建構主義──革新傳統(tǒng)教學的理論基礎(上)[J];電化教育研究;1997年03期

7 陳琦,張建偉;建構主義學習觀要義評析[J];華東師范大學學報(教育科學版);1998年01期

8 王其云;創(chuàng)建基于網絡的建構學習環(huán)境[J];開放教育研究;2003年01期

9 柳素霞;武法提;;基于任務驅動的協(xié)作式學習環(huán)境設計及實驗研究[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2006年02期

10 楊開城;;建構主義學習環(huán)境的設計原則[J];中國電化教育;2000年04期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 趙宇紅;劉泉喜;;云計算輔助教學(CCAI)在協(xié)作學習中的應用[J];福建電腦;2010年06期

2 鄒霞;遠程協(xié)作學習實驗的設計與操作[J];四川師范學院學報(自然科學版);2002年01期

3 陳小蓮;網絡環(huán)境下小組協(xié)作學習策略初探[J];現(xiàn)代遠距離教育;2004年05期

4 王嘉毅,金建生;協(xié)作學習:e-Learning環(huán)境中的交互設計模式[J];電化教育研究;2005年07期

5 彭崗;黎仰安;;網絡教學中的個別化學習與協(xié)作學習[J];軟件導刊;2006年14期

6 林麗霞;;從系統(tǒng)論的角度看協(xié)作學習的系統(tǒng)特性[J];網絡科技時代;2007年07期

7 郭炯;張程程;;協(xié)作學習在研究生教育中應用狀況的調查研究[J];電化教育研究;2008年05期

8 董瑞卿;;信息技術環(huán)境下基于協(xié)作學習的教學設計[J];中國教育技術裝備;2008年14期

9 王慶偉;;PBL理念下計算機支持的協(xié)作學習探究[J];中小學電教;2011年03期

10 周洋;陳曉慧;;切塊拼接法在協(xié)作學習中的應用[J];軟件導刊(教育技術);2011年04期

相關會議論文 前10條

1 王越;;移動技術支持的協(xié)作學習[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

2 張麗明;;網絡環(huán)境下利用Blog進行協(xié)作學習[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

3 盧智敏;;論基于網絡的校際協(xié)作學習[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 栗建中;種冬冬;宿云鳳;;論網絡教育中個別化學習和協(xié)作學習的關系[A];信息時代——科技情報研究學術論文集（第三輯）[C];2008年

5 石良武;;網絡環(huán)境下任務驅動教學方案的設計與實現(xiàn)[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

6 施洪文;;信息技術與其它學科的整合研究[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

7 游家水;;整合信息資源，實現(xiàn)跨越式發(fā)展[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 胡凡剛;劉永琪;;基于課程的教育虛擬社區(qū)建設的理論與實踐[A];基于信息技術的教學新模式研究[C];2006年

9 冷育茂;;運用計算機網絡技術進行教育教學的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 寇立棟;;基于網絡的信息技術教學模式探析[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

相關重要報紙文章 前10條

1 馬克;倡導自主協(xié)作學習[N];中國教育報;2003年

2 寧波市孔浦中學 楊旭東;關于“協(xié)作學習”教學的思考[N];成才導報.教育周刊;2005年

3 趙永鋒;談任務驅動教學法[N];甘肅日報;2008年

4 秦安縣劉坪學區(qū) 楊義明;信息技術與學習方法[N];甘肅日報;2009年

5 北京燕山星城第二小學 劉衛(wèi)青 北京燕山教研中心 王曉云;運用網絡廣闊的背景學科學[N];中國電腦教育報;2006年

6 記者 謝苗楓　通訊員 王嘉 方婕;上QQ與專家聊難言之隱[N];南方日報;2009年

7 河南省漯河市郾城區(qū)教師進修學校 鄭建設;給教師培訓下個訂單[N];中國教育報;2006年

8 何立新;網絡教學怎樣體現(xiàn)素質教育[N];光明日報;2006年

9 云小林;網絡教學中教師的基本素養(yǎng)[N];內蒙古日報(漢);2006年

10 江陰市要塞實驗小學 李豐葉;愛玩電腦的學生卻不愛信息技術課[N];中國電腦教育報;2006年

相關博士學位論文 前4條

1 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學習系統(tǒng)構建的理論與方法[D];華南師范大學;2002年

2 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學習支持環(huán)境的實現(xiàn)技術研究[D];華東師范大學;2003年

3 董宏建;網絡環(huán)境下教師跨學科協(xié)作學習研究[D];華東師范大學;2008年

4 謝幼如;網絡課堂協(xié)作知識建構模式研究[D];西南大學;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 王婷婷;基于Blackboard網絡學習平臺的小組協(xié)作學習研究[D];浙江師范大學;2010年

2 王雅菲;基于Blackboard平臺的協(xié)作學習應用研究[D];河北師范大學;2011年

3 姜建庭;網絡環(huán)境下自主學習與協(xié)作學習的整合研究[D];華東師范大學;2003年

4 楊莉;基于SNS的主題式協(xié)作學習平臺研究[D];西南大學;2011年

5 李麗;基于網絡的班級課堂協(xié)作學習研究及其過程設計[D];遼寧師范大學;2003年

6 單珊;網絡探究式學習的協(xié)作學習環(huán)境設計[D];上海師范大學;2004年

7 韓冽;基于概念構圖的網絡協(xié)作學習環(huán)境研究與設計[D];東北師范大學;2004年

8 周玉霞;基于網絡的協(xié)作式CAI設計模式[D];河北大學;2000年

9 袁磊;計算機支持下的協(xié)作學習的理論基礎研究[D];廣西師范大學;2004年

10 趙欣;師生協(xié)作型虛擬學習社區(qū)平臺的研究與設計[D];華東師范大學;2008年

，

本文編號：2273530