【摘要】：自2006年起,亞太國(guó)際理解教育中心與亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織成員國(guó)都會(huì)合作評(píng)選年度國(guó)際理解教育最佳實(shí)踐案例。本文在簡(jiǎn)要分析2012年韓國(guó)、泰國(guó)、巴基斯坦和不丹四個(gè)國(guó)家最佳實(shí)踐案例所呈現(xiàn)特征的基礎(chǔ)上,展望了亞太地區(qū)國(guó)際理解教育的發(fā)展趨勢(shì)。
[Abstract]:Since 2006, the Asian-Pacific Center for International understanding Education has been working with UNESCO members in the Asia-Pacific region to select the annual International understanding Education Best practices case. Based on a brief analysis of the characteristics of the best practice cases in South Korea, Thailand, Pakistan and Bhutan in 2012, this paper looks forward to the development trend of international understanding education in the Asia-Pacific region.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院;
【基金】：中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)國(guó)際比較研究”的子課題“國(guó)際理解教育教師能力建設(shè)的國(guó)別比較和實(shí)施策略研究”,課題編號(hào):01020149
【分類號(hào)】：G40-059.3

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本文編號(hào)：2124442