本文選題：符號 + 教學符號　； 參考：《教育理論與實踐》2013年10期

【摘要】：符號是指具有一定意義并有一定外在表現(xiàn)形式的事物。教學符號是指在教學過程中具有一定教學意義并有一定外在表現(xiàn)形式的教學事物。教學符號互動的形式有:師師互動、師生互動、生生互動、師本互動、生本互動和本本互動;有語言符號和非語言符號的互動;有認知符號和情感符號的互動;有課前互動、課中互動和課后互動等。在教學中,教師應該把握教學符號互動的系統(tǒng)性和全面性,防止片面性。
[Abstract]:Symbols are things that have a certain meaning and have a certain form of external expression. The teaching symbol is the teaching thing which has certain teaching significance and certain external manifestation in the teaching process. The forms of interaction of teaching symbols include teacher interaction, teacher-student interaction, student-centered interaction, student-oriented interaction and paper-based interaction; interaction between linguistic symbols and non-verbal symbols; interaction between cognitive symbols and emotional symbols; and pre-class interaction. Interaction in class and after class, etc. In teaching, teachers should grasp the systematicness and comprehensiveness of the interaction of teaching symbols to prevent one-sidedness.
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2105393