本文選題：初中生 + 家長參與　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：家長參與是指家長為子女的教育提供支持、幫助與引導(dǎo)，所提供的是子女可以切身感受到的，與其學(xué)業(yè)及教育相關(guān)的資源。主觀幸福感是個體根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，關(guān)系到個體對于自己的生活是否滿意的評價，與其心理健康狀況息息相關(guān)。初中階段的學(xué)生處于青春初期，思想、行為不成熟，心理面貌極不穩(wěn)定。這一時期的學(xué)生更需要在學(xué)校與家長的幫助下獲得幸福感。那么，家長參與是否會影響初中生主觀幸福感？有研究認為家長參與有助于提高子女的學(xué)業(yè)成績，使其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和班級行為，對班級和學(xué)校氣氛形成積極的感知，減少兒童和青少年的外化行為問題，提高出勤率，增強學(xué)生的幸福感體驗。本研究目的在于分析初中生的家長參與、初中生的主觀幸福感各自特點以及兩者之間的關(guān)系。采用問卷調(diào)查的方法，對鄭州地區(qū)550名初中生進行調(diào)查，，回收問卷后使用SPSS軟件，進行T檢驗、方差分析、相關(guān)分析以及回歸分析等統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論： （1）該市初中生的家長參與程度處在中等偏上水平。 （2）初中生感知的家長參與在家長文化程度以及學(xué)生性別、年級方面存在顯著差異：其中，家長智力參與維度與家長參與總程度在家長參與主體的文化程度上存在顯著差異，高中及中專文化程度家長的參與程度顯著大于初中及以下文化程度家長的參與程度；家長智力參與維度在學(xué)生性別上存在顯著差異，男同學(xué)的家長參與程度顯著高于女同學(xué)；家長行為管理參與維度在學(xué)生年級上存在顯著差異，初一年級與初二年級家長的參與程度均顯著大于初三年級。 （3）初中生感知的家長參與程度在家長參與主體上存在顯著差異。具體表現(xiàn)在父母共同參與的效果優(yōu)于父母一方單獨參與，父母共同或父母一方單獨參與效果優(yōu)于其他家長參與的效果。 （4）該地區(qū)初中生主觀幸福感總得分高，處在相當(dāng)滿意的程度；友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)校滿意度、自由滿意度、環(huán)境滿意度處在基本滿意程度；學(xué)業(yè)滿意度低于基本滿意的程度；正性情感與負性情感處在平均水平。 （5）初中生的學(xué)校滿意度與學(xué)業(yè)滿意度存在年級差異，具體表現(xiàn)為：初一年級學(xué)生的學(xué)校滿意度顯著高于初二、初三年級；初三年級學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度顯著高于初二年級。 （6）初中生的主觀幸福感在家長參與主體上存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：與其他家長參與相比較，父母共同或父母一方單獨參與使子女獲得更好的家庭滿意度、自由滿意度以及總體生活滿意度；與其他家長參與以及父母一方單獨參與相比較，父母共同參使子女獲得更好的環(huán)境滿意度。 （7）家長參與的總程度與主觀幸福感的生活滿意度及其包含的各個維度、正性情感都存在顯著的正相關(guān)。 （8）家長參與能夠預(yù)測初中生主觀幸福感的程度。其中，家長參與總程度對于學(xué)校滿意度有顯著的預(yù)測作用；情感參與維度能夠顯著預(yù)測主觀幸福感的友誼滿意度、家庭滿意度、學(xué)業(yè)滿意度、環(huán)境滿意度、總體生活滿意度以及正性情緒等維度；情感參與維度與行為管理維度能夠共同預(yù)測自由滿意度。
[Abstract]:The purpose of this study is to analyze the subjective well - being of 550 junior middle school students in Zhengzhou . The aim of this study is to analyze the students ' subjective well - being in the early stage of youth , to reduce the externalization behavior of children and adolescents , to improve the attendance rate and to enhance the students ' well - being experience .

( 1 ) The degree of parental involvement in junior middle school students in the city is at the middle level .

( 2 ) There are significant differences between parents ' participation in the degree of parental culture and the gender and grade of parents in junior middle school students .
There was a significant difference between parents ' intelligence participation in the students ' gender , and the degree of parental involvement was significantly higher than that of female students .
There are significant differences in parental behavior management participation dimensions in the students ' grade , and the degree of participation of parents in the first and second grades is significantly higher than that in the first grade .

( 3 ) The level of parental involvement in junior middle school students is significantly different from the parent ' s participation . The effect of parental participation is better than that of parents , and the effect of parental participation is better than that of other parents .

( 4 ) The total score of subjective well - being of junior middle school students in the region is high , which is quite satisfactory ;
Friendship satisfaction , family satisfaction , school satisfaction , freedom degree satisfaction and environmental satisfaction are basically satisfied .
The degree of academic satisfaction is lower than that of basic satisfaction ;
Positive and negative emotions are at the average .

( 5 ) There is a difference between school satisfaction and academic satisfaction in junior middle school students .
The student ' s degree of achievement in junior third grade is higher than that in junior year .

( 6 ) The subjective well - being of junior middle school students has significant difference in parents ' participation .
With the participation of other parents and the individual involvement of the parent , the parent ' s common reference enables the child to obtain better environmental satisfaction .

( 7 ) There is a significant positive correlation between the general degree of parental involvement and the life satisfaction of subjective well - being and the dimensions and positive emotions contained in the subjective well - being .

( 8 ) Parental involvement can predict the degree of subjective well - being of junior middle school students .
The emotion participation dimension can significantly predict the friendship satisfaction , family satisfaction , academic satisfaction , environmental satisfaction , overall life satisfaction and positive emotion in subjective well - being .
The dimension of emotion participation and the dimension of behavior management can predict the freedom degree .
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G635.5

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡芳;馬迎華;胡利明;鄧新龍;梅金鳳;;初中生主觀幸福感與家庭功能的關(guān)系[J];北京大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版);2010年03期

2 包燕芬;;影響青少年主觀幸福感的家庭因素及對策[J];黑河學(xué)刊;2011年06期

3 劉昌龍;李建偉;謝慧;;高中生主觀幸福感的影響因素研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年03期

4 高閏青;;農(nóng)村留守兒童教育問題探析[J];河南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期

5 一帆;;項目的區(qū)分度[J];教育測量與評價(理論版);2010年02期

6 李燕芳,管益杰,樓春芳,周英,董奇;兒童發(fā)展中父母參與的研究綜述[J];教育探索;2005年05期

7 吳承紅;蔡澄;邰啟揚;;農(nóng)村留守兒童的心理問題及其解決策略[J];教育探索;2005年12期

8 黃俊霞;周春耀;;農(nóng)村留守兒童心理健康存在的問題與對策[J];石家莊學(xué)院學(xué)報;2006年06期

9 岳頌華;張衛(wèi);黃紅清;李董平;;青少年主觀幸福感、心理健康及其與應(yīng)對方式的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2006年03期

10 張興貴,何立國,鄭雪;青少年學(xué)生生活滿意度的結(jié)構(gòu)和量表編制[J];心理科學(xué);2004年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 林其燕;城鄉(xiāng)結(jié)合部“初二現(xiàn)象”學(xué)生的心理問題與對策研究[D];蘇州大學(xué);2011年

2 梁霞;家校合作——青少年社會化的有效途徑[D];上海師范大學(xué);2005年

3 楊曉暉;高中生社會支持對主觀幸福感的影響研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 王晶晶;東北地區(qū)城鄉(xiāng)初中生學(xué)校生活滿意度比較研究[D];東北師范大學(xué);2009年

本文編號：2075499