本文選題：學(xué)校制度建設(shè) + 教師共同體　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2013年11期

【摘要】：學(xué)校教師共同體的建設(shè)與發(fā)展,向傳統(tǒng)的學(xué)校管理提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)校管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)教師共同體建設(shè)與發(fā)展的需要,制度創(chuàng)新勢在必行。教師共同體制度建設(shè)的三個(gè)基礎(chǔ)性要素分別是合法性、參與、尊重�；谶@三個(gè)要素構(gòu)建的教師共同體治理的制度建設(shè)模型,是達(dá)到教師共同體善治的一種途徑。同時(shí),在這一制度建設(shè)模型中,檢測-反饋模塊是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)不可缺少的一環(huán)。
[Abstract]:The construction and development of school teacher community challenge the traditional school management. The traditional school management system can not meet the needs of teachers' community construction and development. System innovation is imperative. The three basic elements of teacher community system construction are legitimacy, participation and respect. The system construction model of teacher community governance based on these three elements is a way to achieve good governance of teacher community. At the same time, detection-feedback module is an indispensable part in the construction of modern school system.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)2012年度重大項(xiàng)目“大學(xué)與中小學(xué)教師教育共同體建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào):12JJD880008)研究成果
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2072085